這兒真美

你好，小朋友。歡迎你回到“魔法空間”。昨天我特意發了一封魔法密信給你，提前告訴你今天的習作魔法導師，我想你肯定很激動。這位大名如雷貫耳的導師就是游歷天下，被稱為“千古奇人”的徐霞客。你看，他來了！

“生平只負云小夢，一步能登天下山。”你就是今天要跟我學習的小童子嗎？免禮免禮！此次我受魔法師邀請，來“魔法空間”一游，覺得新奇、有趣，大開眼界。我平生心愿就是飽覽山川，逍遙于天地之間。咦，你手中拿的是什么書？《徐霞客游記》？啊！可否借給我一觀？我游行天下三十四年，寫下了幾十萬字的游記資料，沒想到后人竟幫我整理成書，實乃意外之喜啊！

徐先生，您“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”的志向，我早就敬佩并向往，能由您擔任魔法導師，榮幸之至啊！那么，不耽誤你們上課，我先告辭。

小童子，你帶來的這本《徐霞客游記》可以贈給我嗎？作為感謝，你可以向我提出任意一個要求。哦，你想知道怎么寫好一處風景？哈哈哈，這個問題不難，但，我們還是別空說，選一個地方來游歷一番，可好？你看，前面就有一片樹林，我們去那里轉一轉吧。

走了一圈，你感覺如何啊？你和我的感覺是一樣的——這兒真美，就像一幅色彩斑斕的圖畫！那么說說看，你這個感覺是從哪些方面產生的呢？

說不出來？別急，你可以再仔細看看。

哦，你說你看到了銀杏樹葉、梧桐樹葉、楓樹葉、雪松，它們五彩繽紛;你還看到地上的落葉，就像給大地涂抹上了絢麗的色彩。對了，還有蹦跳的小松鼠，讓畫面一下子有了活力。

說得不錯，你看，你可以先寫“秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫”這句話，然后圍繞這句話，逐一寫寫你看到的這些景物，寫出它們的美，美得就像一幅色彩斑斕的圖畫。

當然，你也可以先介紹自己在樹林里看到的景物，最后再總結：“秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫。”

說到這里，請允許我以所寫的《游白水河瀑布日記》中的一個片段為例，給你看看。

透隴隙南顧，則路左一溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下，如鮫綃萬幅，橫罩門外，直下者不可以丈數計，搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄厲，所謂“珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰”，俱不足以擬其壯也。蓋余所見瀑布，高峻數倍者有之，而從無此闊而大者，但從其上側身下瞰，不免神悚。

哦哦，我忘記了這樣的文言文你可能看不明白，讓我來解釋給你聽。

透過山壟的缺縫回頭南望，只見道路左邊有一條河流懸空沖搗而下，如萬條白色的絲絹飛舞在空中，河上的巖石如荷葉一樣向下蓋著，中部似刀剜的三個洞，水流從荷葉上漫過頂部瀉下，如千萬匹薄紗，橫罩在洞外，一直下瀉的距離不能用丈來計算，似沖搗珍珠，如玉屑迸濺，水沫飛濺，波濤回涌，如煙霧騰空，氣勢極其雄壯迅猛，所謂“珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰”的詩句，都不足以用來比擬它的壯觀。大體上我所見過的瀑布，比它高峻幾倍的有過，卻從沒見過這樣又寬又大的，僅從瀑布上方側身向下俯瞰，就不免神魄悚然。

看，這個片段中，我先寫了白水河瀑布的位置，再寫了它的形態、氣勢，最后用一句話來點明它的寬大壯觀，讓人神魄悚然。加上描寫時，運用了比喻的手法，這樣就把白水河瀑布的特點說清楚了。寫好一處風景的妙計，你記住了嗎？請接受我的習作小考驗：

請以“這兒真美”為題介紹一處身邊的美景，試著圍繞一個意思寫，寫清楚這個地方有些什么，是什么樣子的。

這兒真美

校園東北角有一個小池塘，名為“趣園”。

一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了。你看，池塘呈月牙狀，四周綠意盎然，有參天的大樹，有低矮的灌木，有錯落有致的山石，也有姹紫嫣紅的花兒。池塘中央聳立著一座高大險峻的假山，它由許多奇形怪狀的石頭堆砌而成，從不同角度看，或像老人，或像猛虎，或像奔馬，或像火炬，真是令人叫絕。假山的倒影映在清澈的池水中，讓原本清凌凌的池水有了深淺層次。活潑潑的魚兒們繞著假山快樂地游戲。即使你站在池邊，它們也不會被驚走，反而還會調皮地吐出一串泡泡，像在跟你打招呼。假山旁，一座小巧別致的石橋架在池上，人站在橋上，與池塘、假山及周圍的一切融為一體，合成一幅“趣園圖”。

好孩子，你真是一點就通，一下子就掌握了介紹一處美景的方法。

這節課快結束了，是不是對我有點失望？如你所見，我沒有魔法，只是個普通人。我依靠兩只腳走天涯，用手中筆寫游記。但，三十多載，尋奇訪勝，此生足矣。這本《徐霞客游記》還是留給你吧，希望你看到它，就會想起我，想起這節特別的習作課。相信你以后會有更多機會走向大自然，去看更多的山川河流。你不妨也寫寫旅行時的所見所聞、所思所想，你一定能寫出屬于自己的游記。