閱讀·閱歷·人生

王夢瑩

“古今來許多世家，無非積德;天地間第一人品，還是讀書。”人生如果沒有閱讀，就好像鳥兒沒有翅膀，就好像沒有陽光。人生因閱讀而氣象萬千，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，個人的閱歷之深淺決定了閱讀之深淺。

閱歷決定閱讀。“讀萬卷書，行萬里路。”唯有多“行路”，豐富人生閱歷，方可讀懂萬卷書。司馬遷20歲時開始周游各地，“南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九嶷，浮于沅、湘;北涉汶、泗，講業齊、魯之都，觀孔子之遺風……”后來，他又奉使巴蜀，直至昆明。這些游歷和考察，才使司馬遷在閱讀時有更深的理解和精辟的感受。走一些沒走過的路，交一些有深度的朋友，做一些有意義的事，不斷開闊眼界，豐富人生閱歷，才能讀懂有意義的書。

唯閱讀可以養氣。我們常說“你所讀過的書，最終成就了與眾不同的你”，人的舉手投足、眉目間流露出的氣質，是由閱讀決定的。人從小到大看過很多書，細節眉目可能會被時光沖刷得模糊不清，但是不可否認的是，它們全都蟄伏棲息在我們的身體里。無論去看才女林徽因的黑白照片，還是央視優雅知性的主持人董卿，閱讀對其氣質造成的影響是潛移默化的，也是不容小覷的，“腹有詩書氣自華”是最好的注解。

閱讀豐富人生。《菜根譚》里說：“布衣暖，菜根香，讀書滋味長。”閱讀，是猶太人從小告訴孩子們的“書是有生命的東西”;閱讀，是張抗抗在北大荒“黑暗里守著的一點光”;閱讀，是周汝昌在生命的最后時光仍全身心撲在紅學、中華文化上……每一本書后都藏著一扇門，打開那扇門，你可以與作者摩擦出思考的火花，可以和遠古親切對話，可以和現代傾訴衷腸。人生因閱讀而氣象萬千，人生因閱讀而被紡織得五彩斑斕。

王小波曾說：“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。”閱歷載著我們從閱讀的此岸到彼岸，抵達閱讀的桃花源，而閱讀又將人生裝飾得“芳草鮮美，落英繽紛”。

評析

此文勝在行文思路清晰，首尾兩段開合照應。首段談及閱歷深淺與閱讀的關系，尾段點明主旨，閱歷使“我們”“抵達閱讀的桃花源”，進而“將人生裝飾得‘芳草鮮美，落英繽紛”。行文整體則如行云流水，“閱歷決定閱讀”“閱讀可以養氣”“閱讀豐富人生”分三個層次逐一展開，一氣呵成。這一點就高一新生而言難能可貴。

論據選取可圈可點。以典型事例司馬遷論證閱歷對閱讀的影響，恰當。而無論是對林徽因、董卿，還是對張抗抗、周汝昌等論據的使用，都要言不繁、以簡馭繁地對論據加以證明。這也是寫作論說文必備的一項技能。