家庭體育作業怎么留？

史哲

給學生留家庭體育作業，已經不是稀奇事了，如今家長也有體育作業。跳繩200個、跑步15分鐘、仰臥起坐50個、坐位體前屈5分鐘，陪著孩子一起完成這些鍛煉任務，并發視頻到班級群里打卡，就是家住北京豐臺區的李女士每天晚上的體育作業。

“雖說是鼓勵家長一起運動打卡，也可以只監督，但班里有家長陪著孩子運動，視頻發到群里，怕自己的孩子心里不舒服就也陪著一起運動。”李女士坦言，下了班回到家，除了做家務、檢查孩子文化課作業之外，體育作業打卡成了她的“甜蜜負擔”。

目前，有不少家長的情況與李女士相似，為了孩子健康全面地成長，家長愿意付出，但工作與生活的壓力交織，督促文化課再加上體育作業打卡，確實疲憊。但大家也都明白，家庭體育作業有好處，鍛煉多了，孩子身體素質好了，變成“小眼鏡”“小胖墩”的概率就會減小。

以前，體育作業會陷入“說起來重要，做起來不要”的怪圈。于是，有學校推出家長監督視頻打卡的方式。家長打卡，是一種監督方式，為的是督促孩子完成鍛煉任務。

孩子的天性是愛玩、好動的，為什么還需要監督呢？其中緣由值得探究。打卡的內容如跳繩、跑步、仰臥起坐等項目趣味性不大，孩子的自覺性自然就差了。家長陪著一起鍛煉，互相比拼激發興趣，家長和孩子都可以達到健身的目的。但每個家庭的情況各有不同，誰來陪、怎么陪、遇到時間安排不開能不能彈性打卡等，成了擺在家長面前的一道難題。

如此看來，怎么留家庭體育作業，也需要仔細斟酌。要想收效好，家長負擔少，作業的靈活性便不得不考慮。在河北邯鄲，有學校提倡因人而異，根據不同年級段推出多種“套餐”體育作業，包括抖空竹、踢毽子等趣味性較強的項目。再如，北京某小學每年舉辦一次跳繩比賽，賽場上檢測成果，孩子主動鍛煉效果更好，家長也免了打卡的煩惱，據說學生每天實際完成的運動量遠超家庭作業的300個。

跳出打卡類的監督，讓課外體育鍛煉不拘泥于作業的形式，化有形為無形，真正融入孩子的生活，仍需多方開動腦筋、共同探索。

（摘自《人民日報》）

【素材解讀】

誰能想到，學生的家庭作業除了常規的數、語、外等學科作業之外，還能增添體育作業，且這項最不該成為被動作業的學科，還要在家長的監督下完成。留家庭體育作業的初衷是為了增強青少年的身體素質，促進其全面、健康、綜合發展，這方面的積極性是毋庸置疑的，但是以一種“讓學生感到強制性，讓家長感到勉強性”的形式來達成，先不說結果，過程就容易引起抵觸情緒。愛玩、好動是孩子的天性，如何激發孩子的天性，讓他們在積極主動、自娛自樂的主觀愿望下完成學習和作業，才是實現素質教育，培養德智體美勞全面發展的新時代好少年的有效途徑。

【適用話題】

全面發展;學習積極性;素質教育……