提高小學班級管理效率的策略

張美珍

摘要：隨著當今社會的發展，信息技術在現代教育中起到了十分重要的輔助作用，進而有效地提高課堂教學質量和效率。本文立足于小學課堂教學實踐活動，分別從“利用信息技術，提高效率”“建立班級制度，獎罰分明”“拉近距離，實施關愛鼓勵”這三個方面入手，針對有效提高小學班級管理效率進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學班級;信息技術;班級制度;關愛鼓勵

班主任不僅僅是班級的引導者和領路人，還是班級管理工作的組織者和指導者，同時也是學生在學習過程中的模仿者，因此，我們小學班主任必須不斷提高自身的職業素養和自身素養，以便引導學生也走向正確的道路，進一步培養一個良好作風的優秀班級，同時，還需要我們小學班主任在實時教學任務的時候跟緊時代的步伐，利用信息技術來輔助教學，讓學生更直觀、更全面的接受學習的內容，一方面有利于調動學生學習的積極性，另一方面有利于提高教學效率，進而提高學生的學習成績。

一、利用信息技術，提高效率

利用信息技術可以大大節省管理班級的時間，還可以讓學生有一個充足的學習時間，讓班級管理教育更加理想化。在我觀察看來，一些處于小學時期的學生自身沒有一定的自我管理能力，在課堂學習期間不能規范和約束自己的行為，造成課堂紀律混亂，學生上課狀態不專注，進一步影響學生的學習成績，想要改變這一狀況，提高小學班級管理效率，就需要我們小學班主任采用信息技術手段，來輔助教師管理班級，為提高小學班級管理效率奠定基礎。同時在管理班級的時候，可以在網上建立留言模式，當學生家長想要了解學生在學校的學習表現和學習成績時，就可以在網上留言，教師看到后進行回復，還可以上傳學生在班級中的成績變化和學生對每一學科的興趣，當然，學生在學校中假如出現問題或者違反班級制度屢教不改的學生，就可以和學生家長進行談話，并且在談話的過程中找到解決問題的方法，帶領學生認真學習，規范行為，遵守班級紀律。學生在參加活動獲取榮譽或者在班級考試獲得好成績等，都可以留影作為鼓勵其他學生積極努力學習的憑證，一方面有利于帶動班級中學習的氛圍，另一方面有利于建立優秀的班級作風，為提高小學班級管理效率奠定基礎。

二、建立班級制度，獎罰分明

班級管理是一項復雜而又繁瑣的教育工作，一個班級的管理效果不僅影響著學生的學習成績，還影響著學生的品性和世界觀，因此，我們小學班主任就要制定合適的班級制度，實施獎罰分明的政策，同時，在建立班級制度的時候，可以將建立班級制度作為作業布置下去，鼓勵學生大膽發言，積極參與，然后再統一進行篩選，學生認為制度合適，自己有能力遵守和完成的留下來，學生認為制度不合理的，就可以適當的遺棄。如此一來，學生在學習的過程中既能明確的區分哪些是該做的，哪些是不該做的，還能更好的遵守班級紀律，為提高小學班級管理效率做準備條件。其中，學生在課堂中違反班級制度，就要接受相應的懲罰像澆花、擦黑板、掃地等等，以此來讓學生長記性，減少違反班級制度的現象出現。學生在班級中遵紀守法，認真學習，我們小學班主任就要及時的表揚和鼓勵學生，讓學生最為其他學生的模范者，激勵其他學生積極學習，自覺遵守班級紀律，以此打造一個良好風氣的班集體。為了學生能夠更好的遵守班級紀律，可以選擇一個固定的時間，來帶領學生一起觀看學生的成績變化圖和遵守紀律的情況，激勵學生努力學習，為提高小學班級管理效率奠定基礎。

三、拉近距離，實施關愛鼓勵

在生活中，教師關心和鼓勵學生可以促進學生和教師的之間的關系更加融洽，同時也是提高課堂質量的基礎條件。因此，我們小學班主任在實施教學任務中要像關心自己的孩子一樣關心班級中的學生，讓學生在學校也能感受到溫暖和愛意，進而引導和帶領學生走向正確的道路。很多教師在和學生相處時會發現這樣一個現象，一群學生玩的正高興的時候，恰巧教師從學生旁邊經過，學生看到后不再不繼續說話，或者是自覺的回到教室，這種情況反映出學生和教師的關系疏遠，假如教師和學習打成一片，就不會出現這種情況。當教師和學生成為朋友時，教師不僅僅可以及時的了解學生的想法，還能聽取學生的建議，進而制定更高效的教學手段和方式。學生在學習的過程中難免會遇到各種各樣的困難，這時候我們小學班主任就要及時伸出援手，幫助學生克服困難，假如遇到心理上的問題，我們小學班主任就可以和學生單獨談話，找出學生的問題所在，經過心理疏導解決問題，為提高小學班級管理效率奠定基礎。

總而言之，提高小學班級管理效率，不僅僅需要我們小學班主任的引導和帶領，還需要制定班級制度，幫助學生明確班級制度，區分哪些該做哪些不該做，帶領學生自覺遵守班級制度，共同營造一個優秀的班集體，為提高小學班級管理效率做準備條件。同時，學生也要在思想上和教師保持一致，自覺維護班級制度，為提高小學班級管理效率奠定基礎。

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