加強(qiáng)青少年科技教育的措施探索

李杰

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益提高和科技創(chuàng)新能力的發(fā)，我國各項(xiàng)事業(yè)都處于發(fā)展變革中的重要地位，科技創(chuàng)新能力逐漸運(yùn)用到國發(fā)展中的各個(gè)方面。在現(xiàn)如今我國實(shí)現(xiàn)新課程改革的過程中，迎合社會(huì)需要我國在發(fā)展過程中逐漸培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，在青少年學(xué)習(xí)過程中增加科技教育，從而促進(jìn)全面發(fā)展型人才，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。

關(guān)鍵詞：青少年;科技教育;積極影響;重要措施

在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，在教學(xué)的過程中只是注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，從而忽視了對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然在傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力得到提高，但是學(xué)生欠缺乏一定的創(chuàng)新能力，不利于培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才，不利于今后學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升和發(fā)展。因此在現(xiàn)如今新課程改革的過程中，在我國教育教學(xué)過程中，在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)生在具有創(chuàng)新能力之后，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容從不同的角度思考，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與發(fā)展。

1 現(xiàn)如今我國科技教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)如今我國教育教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教育學(xué)生的過程中，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，從而提高學(xué)生的升學(xué)效率和發(fā)展能力，但在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，卻忽視了對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從使得學(xué)生在發(fā)展的過程中缺乏一定的全面性。因此在現(xiàn)如今我國世界新課程改革的過程中日益推動(dòng)科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，在國家方面，國家出臺(tái)了一系列相關(guān)措施，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了一定的財(cái)力物力和人力資源，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力得到一定的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中增強(qiáng)一定的解決能力和發(fā)展能力。在社會(huì)方面我國對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力進(jìn)行廣泛的宣傳，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步樹立創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的過程中，不僅僅局限于書本上的內(nèi)容，更加有利于學(xué)生將課外學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)習(xí)過程中。例如在現(xiàn)如今我國中小學(xué)，過程中學(xué)校經(jīng)常舉辦一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在上課的過程中引導(dǎo)學(xué)生從不同方面分析解決問題。如今我國大學(xué)教學(xué)過程中，高等學(xué)校積極開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代便培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識(shí)，更加有利于今后畢業(yè)之后對(duì)社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)和發(fā)展。同時(shí)在學(xué)校，各個(gè)部門中主辦了一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生會(huì)部門和社團(tuán)活動(dòng)，從而使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中逐漸將創(chuàng)新思維深入到思維中。

2 促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新能力得到提高的促進(jìn)措施

2.1加強(qiáng)學(xué)校的支持力度

在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中學(xué)生，為了提高學(xué)生的升學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中只注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從忽視了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。在現(xiàn)如今我國中小學(xué)教學(xué)過程中，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的時(shí)間過長，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績并未得到顯著的提高，其中重要的原因便是因?yàn)閷W(xué)校在教學(xué)的過程中只是片面注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高。因此在現(xiàn)如今我國青少年教學(xué)過程中，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的發(fā)展模式的重視力度，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠逐漸從不同的方面解決思考問題。在現(xiàn)如今我國教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供具有高質(zhì)量教學(xué)素養(yǎng)的任課老師，從而促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力得到提高，同時(shí)在教學(xué)的過程中更應(yīng)該促進(jìn)現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備的逐漸發(fā)展與完善，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校支持力度的逐漸提高，更是現(xiàn)如今促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新能力得到提高的重要保證。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師教學(xué)模式是加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新能力的重要措施之一。進(jìn)入新世紀(jì)以來，雖然新課程改革在我國逐漸得到一定的發(fā)展和提高，但是還有一部分老師用傳統(tǒng)思維模式教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)老師在上課的過程中，按照自己的思維模式為同學(xué)們講解，使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到死記硬背和熟練掌握的能力，更加認(rèn)為在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是對(duì)教學(xué)時(shí)間的一種浪費(fèi)，不如使學(xué)生多掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多練習(xí)幾個(gè)練習(xí)題。老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此在現(xiàn)如今我國實(shí)行新課程改革的過程中，更應(yīng)該促進(jìn)傳統(tǒng)老師用新思維模式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)的過程中科技創(chuàng)新能力的提高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從多方面分析解決問題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，思維模式得到一定的鍛煉和提高，竟然使得學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展能力得到一定的創(chuàng)新。

3 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)如今我國教學(xué)過程中，應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足點(diǎn)，積極促進(jìn)新型教學(xué)模式在學(xué)生教育過程中得到一定的發(fā)展，在教育學(xué)生的過程中逐漸將科技創(chuàng)新能力引入到教育教學(xué)過程中。第二，在潛移默化的過程中，使得學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新能力有一定的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績得到提高，在潛移默化的過程中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的的發(fā)展。

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