淺談小學班級自主化管理中班級文化建設方略

田野

摘 ?要：班級管理不是程序的管理，不僅僅是訓練幾個得力的班干部或者是制定一個完善的班規就能解決的事。它所需要的是每一個孩子都能獨立的管理好自己的行為。小學階段正是個人行為習慣養成的關鍵時期，這個時期的孩子很容易受環境的干擾，正確的導向可以使其養成良好的品德與行為習慣。所以班級文化的建設更顯其重要價值，良好的班風無疑是給孩子們提供了陽光健康的成長平臺。

關鍵詞：定位;相信;民主

引言：

班級作為一個學校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個學生的全面發展，還關系到整個學校的教育教學水平的提高。從管理的價值取向的歷史沿革看，班級自主化管理是時代發展的必然要求。從新課程標準的推行現狀看，班級自主化管理是新課程標準實施的內在規定。

在小學怎樣實現班級自主化管理呢？我認為班級文化建設是關鍵。下面我將從以下五個方面淺述班級文化建設方略。

一、給自己定位

在當班主任之前要給自己定位，想清楚自己為什么當班主任。假如是為了名利的話，那么您要失望了。我們都知道在學校最苦最累最受氣的教師就是班主任。那怎樣去給自己定位呢？我認為在當班主任之前你得是一個喜歡孩子熱愛教育的教師。把教育當作事業而非謀生的職業，有自己的理想和奮斗的目標，也就是我們所說的信念。有了信念才會為之努力和堅持。奉獻就會變得順其自然，得不到回報也不會斤斤計較，因為我們有了為之付出的信念。

二、給班級定位

所謂給班級定位，就是給班級制定奮斗目標。它分為長期目標和短期目標。假如你是一名新教師或是新接一個班級不能明確長期目標的話，我建議從短期目標開始制定，使其慢慢形成班級的自我風格。

面對曾經的一個后進班級你給它制定長遠目標是行不通的，所以我就給它制定短期目標——“成為全校第一”。不斷刺激他們，根據該班孩子的好斗性格，用激將法刺激他們去比去斗去競爭。孩子們因為取得了成功都找回了自信，可是有部分孩子開始驕傲和浮躁起來，這時我便給他們制定第二個短期目標——“成為全校最受歡迎的班級”。讓他們明白只有我們個個成為最受歡迎的人，我班才能變成最受歡迎的班級。想成為具有特色的班級，不是一句空話，而是要實實在在去做。第一步就得與孩子溝通，從孩子自身出發，讓每一個孩子都彰顯個性，使班級出現“八仙過海各顯神通”的競爭景象。

通過一個個短期目標的實現，串聯起來就是一個長期的目標的實現。

三、讓學生與自己充滿自信與激情

想讓學生充滿自信和激情，除了引導和表揚外，更多的得用自身的行為去感染他們。只有充滿自信的教師才能教的出自信的學生，只有充滿激情的教師，他的學生才會擁有激情。教師的自信從哪兒來呢？最快的莫過于閱讀，只有大量的閱讀才能增長見識，提升氣質，擁有內涵，變得博學多才。在與學生打交道時更加應對自如，就算對其進行批評，也能隨手引用典故吸引孩子的注意力，讓他們在典故里明白做人道理。怎樣才能富有激情呢？讓自己永遠保持年輕和熱情，永遠把自己當作新教師。當面對班上一張張熟悉的面孔時，告訴自己每天都是第一天，每次都是第一次。所以每次都得用心并且認真地去對待。把這份認真和熱情傳遞給孩子，那么孩子自然就擁有了激情。

四、給自己和學生一個真正民主的交流平臺

什么樣的交流平臺才是真正民主的呢？我是這樣認為的，在班上遇到事時，不管是大事還是小事都要與孩子們商量，在商量的過程中要么把他們當大人看，要么就把自己當小孩看，反正得和學生站在同一水平線上討論和思考問題。我有這樣一個習慣，每次學校開完教師會我都會把孩子們集中起來，傳達會議內容，告訴他們開會的一些事情，包括班級被表揚或是被批評。讓他們自己去分析當中的原因，總結出經驗，進行商討后達成共識。同樣，我也要求班上的班干部參加大隊部會議后馬上傳達會議內容，及時進行全體商討，人人參與議論，不分干部與群眾、老師與學生，大家都是一樣的。達成協議后人人自覺遵守，班級群眾作顧問，由班委會及班主任共同監督。

五、用心對待和培養每一位孩子，同他們一起找到自己的發光點

班級自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”，就像我們喊“一、二、一”口號那樣，是一種前進的步伐規律。當中管理只是配合，而教育才是主體，教育是面向每一位學生的，如何做到真正的教育呢？

我認為班級的自主化管理應當是人人的自主化管理，民主式的自主化管理，而不是某部分優等生的自主化管理。現在都提倡以人為本，我們作為教師更應該如此。公平對待每一位學生，給每一個孩子留有展示的機會，是我們義不容辭的責任。

賞識教育提出，任何孩子都是好孩子，任何孩子都有他的閃光點?？墒沁@些閃光點在應試教育下已經被遮擋得所剩無幾了。在中國考試是必須掌握的一種技能，假如學習成績不好，不會考試并不代表你這個人差，只能證明自己這一項技能沒有掌握好。當沒有了考試壓力，我的“眼睛”也明亮了許多，總能看到他們身上的優點。只有用心去做，才能把事情辦好，只有用心去教，才能把孩子教好。

通過以上五點的淺述，我想提醒大家，班級自主化的管理是人性化的管理，人性化的管理就離不開人，而人不是少數人，是眾人。只要是班級里的一份子，他就有參與管理和被管理的權利;只要他是孩子，他就有享受教育的權利。用文化去感染他們，讓大家成為一個志同道合的理想團隊。何為文化？文化就是一種優良傳統，文化就是一種好習慣。讓你的班級擁有自己的優良傳統，讓你的孩子都擁有一種好習慣，那樣班級文化就自然而然建立起來了。