幼兒園基于中華傳統(tǒng)文化開展美育教學(xué)探究

張晨

摘 ?要：伴隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，幼兒教育不只要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，更要注重幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以此為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園的美育教學(xué)中，如果可以讓幼兒從小接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這既可以規(guī)范幼兒自身的行為，提高其精神品質(zhì)與禮貌禮儀，也能為幼兒打下愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感的根基。為此，本文簡(jiǎn)要探究了基于中華傳統(tǒng)文化，幼兒園開展美育教學(xué)的重要性以及途徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;美育教學(xué);中華傳統(tǒng)文化

引言：中華傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)上千年所形成的，包括文字、思想以及語(yǔ)言等，與我們的生活息息相關(guān)。在幼兒園美育教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富美育教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，也有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。

一、美育教育的重要性

美育教育的目的是為了可以培養(yǎng)幼兒的審美觀念，一般主要是借助自然美、藝術(shù)美以及社會(huì)美進(jìn)行培養(yǎng)。在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中，幼兒園必須重視幼兒的審美教育，這關(guān)系著幼兒的進(jìn)一步發(fā)展，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。在具有教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒感受美的熱情，促進(jìn)幼兒人生閱歷的增加，使其能夠逐漸形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀。

二、開展幼兒美育的途徑分析

（一）美術(shù)教育

美術(shù)教育是幼兒美育教學(xué)的有效途徑之一，在培養(yǎng)幼兒觀察能力、藝術(shù)想象能力方面有著良好的效果。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，天生就充滿好奇心、比較好動(dòng)，對(duì)形象美好、色彩鮮艷的圖片會(huì)比較感興趣，想象力比較豐富，會(huì)利用手中的畫筆去勾勒自己心中的美好，這就體現(xiàn)了幼兒對(duì)美的追求以及創(chuàng)造力。在美術(shù)教育的過(guò)程中，教師可以先從培養(yǎng)興趣入手，可以先讓幼兒接觸簡(jiǎn)單的美術(shù)手工，激發(fā)其美術(shù)創(chuàng)作潛力。

（二）音樂(lè)教育

美術(shù)教育屬于視覺(jué)藝術(shù)，而音樂(lè)教育則是聽覺(jué)藝術(shù)，可以在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏中影響幼兒的情感，可以促使幼兒審美能力的提高。音樂(lè)教育不僅可以開發(fā)幼兒的智力，也可以提高幼兒的想象力、記憶力，并且有效培養(yǎng)幼兒的道德情操。一般情況下，幼兒音樂(lè)教育中，教師可以通過(guò)音樂(lè)游戲、舞蹈以及欣賞等活動(dòng)形式，來(lái)引導(dǎo)幼兒去感受、體會(huì)音樂(lè)的美。讓幼兒在音樂(lè)教育中獲得身心共同發(fā)展，有效培養(yǎng)他們的想象能力、音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造力。

（三）體育教育

體育教育也是幼兒教育中的重要內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)幼兒的體制，也可以培養(yǎng)幼兒的形體美、姿態(tài)美。為了能夠促進(jìn)幼兒體育教學(xué)的實(shí)效性提升，教師需要先充分了解和分析幼兒的心理與生理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，傳授幼兒相應(yīng)的體育活動(dòng)技能，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

三、幼兒美育教學(xué)開展的有效途徑

（一）渲染藝術(shù)氛圍

由于幼兒的生活閱歷不足，認(rèn)知能力薄弱，在開展美育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定不能過(guò)于抽象，要選擇符合幼兒身心特點(diǎn)的一些內(nèi)容。對(duì)此，幼兒教師可以在中華傳統(tǒng)文化中，選擇一些幼兒容易理解的內(nèi)容，借助現(xiàn)有的資源以及手段來(lái)渲染藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒去感受中華傳統(tǒng)文化的美，讓他們能夠獲得良好的審美體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力。特別需要注意的是，基于中華傳統(tǒng)文化的幼兒美育教學(xué)，要盡可能與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，不能局限于藝術(shù)中，這樣才可以引導(dǎo)幼兒更好地理解美。

（二）提升教師個(gè)人素養(yǎng)

幼兒教師是幼兒美育教學(xué)的組織者、實(shí)施者。幼兒正處于人格塑造、審美萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)幼兒的正確指導(dǎo)是非常重要的。所以，在幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師也應(yīng)該重視自身素養(yǎng)的提升，要在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中給予幼兒正確的引導(dǎo)，讓幼兒可以樹立正確的價(jià)值觀與審美意識(shí)。對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，首先要充分了解藝術(shù)的形式，并可以深刻認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律來(lái)向幼兒去傳遞這種美，讓他們可以感受到中華傳統(tǒng)文化中的美，幫助幼兒對(duì)美產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

（三）開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)

幼兒教育與其他階段的教育不同，由于幼兒還不具備一定的學(xué)習(xí)能力，還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在幼兒教育活動(dòng)中，大多數(shù)的教育都是通過(guò)活動(dòng)的形式來(lái)開展的。因此，在美育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)中華傳統(tǒng)文化，去開發(fā)與利用其中的一些游戲活動(dòng)。讓幼兒可以在參與活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美以及欣賞美，從而塑造幼兒美好的心靈，為其身心健康發(fā)展提供幫助。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在幼兒美育教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以幫助幼兒從小去了解中華傳統(tǒng)文化，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。這不僅豐富了美育教學(xué)的內(nèi)容，也有助于激發(fā)幼兒對(duì)本民族文化的熱愛(ài)，在未來(lái)可以更好地傳承中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)，基于中華傳統(tǒng)文化的美育教學(xué)，對(duì)促進(jìn)幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有著重要的意義。

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