數學教學中的創新思維

金運來

摘 ?要：近年來，隨著我國新一輪基礎教育課程改革政策的實施，教育領域也在一直努力探索改革后教學方法的創新。初中數學是初中階段最主要的基礎教育課程之一，它的重要性不言而喻。如何在新課程改革的背景下實現初中數學教育質量的不斷提升，是很多教育界人士普遍關心的問題。本文旨在以新課程改革為背景，積極探索初中數學的創新教學方法，為努力提高初中數學的教學質出謀劃策。

關鍵詞：數學教學;創新思維

一、初中數學教學中存在的問題

（一）忽視培養學生的創造力

在目前初中數學的教學中，老師們一味重視書本理論知識教育而嚴重忽視了組織學生參與課程實踐活動和培養學生的創造力。老師和家長都更重視學生的考試成績，經常用考試分數來判斷一個學生優秀與否。這樣的競爭和比較意識很容易讓學生產生自卑的心理，不利于學生的身心健康成長。并且，數學并不是一門純理論教學的課程，它需要學生將所學應用到實際生活中去，真正學以致用，以此來加強數學理論和應用的聯系，從生活例子中明白學習數學的重大意義。老師們重書本重課堂的數學教學方式無法讓學生重視數學學習，無法準確掌握學習數學的科學、高效方法。不僅如此，學生的創造能力、舉一反三的應用能力也無法得到充分的發展，從而沒有辦法養成良好的數學思維，建立完整的數學知識體系。

（二）缺乏明確的教學目標

缺乏明確的教學目標是很多初中數學老師在教學過程中都會犯的通病，沒有目標的教學往往讓老師摸不清學生的知識短板，不能做到查漏補缺有針對性地教學，也就不利于提高教學效率。究其原因，一方面是由于這部分教師教學能力和職業素養比較低下，不清楚真正的教學目標是什么，自身的水平和責任感有待增強，甚至有些教師沒有取得專業的教師從業資格證;另一方面是由于在課堂上以自我為中心，缺乏以學生為主的教學意識，將教學當成了一種不得不完成的任務。他們不關心學生，更不關心學生的成績和教學效率，教書育人對于這部分老師來說只是一種職業，并沒有明白教師這個崗位的神圣和重要性，沒有在上面花費心思、傾注心血。對于這種情況，應該嚴格考核教師的從業資格，加強師資隊伍的建設，努力提高老師的教學水平。

（三）受傳統落后的教育理念影響嚴重

受傳統教育理念的影響，目前我國初中數學課堂上師本現象較為嚴重，老師在課堂上對學生的主體地位重視不夠，在整個教學過程中缺少和學生的頻繁互動，沒有考慮學生對教學知識點的理解程度，不知道學生哪個知識點還沒有完全弄懂，而是一直采取傳統填鴨式地教育方式。老師單向輸出內容，學生只能被動接受，時間長了就漸漸磨光了學生的學習主動性，學生學習興趣減退，學習效率日益低下。這種情況十分不利于學生的進步發展，大大阻礙了初中數學教學水平的提高。

二、新課程改革背景下初中數學教學方法的創新

（一）革新教學思想，樹立以學生為本的意識

在新課程改革的教育背景下，要想找到初中數學創新的教學方法首先應該改變傳統的教學思想，樹立學生的主體地位。具體可以在教師隊伍中普及新課程改革的內容，加強宣傳教育，開展教學思想革新培訓等等。俗話說，“授人以魚不如授人以漁”，老師要由灌輸知識改變為指引和指導學生學習，教給他們學習的方法和學習技巧，鼓勵他們用心思考和思索，不要事必躬親。老師在課堂上應充分尊重學生的主體地位，給學生足夠的自我發揮的空間。

（二）結合多媒體信息技術，實現初中數學教學方法的創新

隨著多媒體信息技術的快速發展和普遍使用，在教學過程中應用多媒體技術給學生做演示已不再是天方夜譚。多媒體技術互動性強，使用方便，內容形象生動、豐富有趣，能迅速引起學生們的注意力。教師可以抓住多媒體信息技術的這一特點，對于這個年齡活躍多動、注意力難以集中的學生非常有效。老師可以在課前準備一些與教學內容相關的音視頻或圖片、動畫短片，在教學中播放給學生觀看，為空洞的課堂增加趣味，把乏味的課堂變為主動學習的天堂。

（三）創設數學教學情境，讓學生多動手實踐進行探索

除了結合多媒體技術，在初中數學的教學過程中努力給學生創設數學情境也是一種不錯的創新教學方法。由于數學本身具有的高度籠統性和概括性，加上初中生心理和生理尚處在發育中，還不太成熟，難以掌握高難度和過于深刻的數學理論知識。創設學生熟悉的生活情境用于教學，將陌生抽象的數學題目代入到身邊每天經歷的生活情境中，會給學生一種親切的感覺，更有利于學生接受和幫助理解。另一方面，也有助于培養學生的想象能力，活躍學生的思路。

三、結束語

綜上所述，初中數學的創新教學方法多種多樣，老師在具體的教學過程中應該以學生為主題，根據實際情況科學合理地選擇最適合學生的方法開展教學。除此之外，老師還要重視初中數學教學方法的創新，在新課改的要求下，依據新思想，努力提高學生的學習效率、提高教學質量和初中生的數學水平，為教育事業貢獻力量。

參考文獻：

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