巧妙投放科學區材料創設支持性的環境

靳蕾蕾

摘 ?要：本文以科學區材料投放為例，總結了科學教育中支持性環境創設的策略：一是不斷“更新”材料，引發幼兒自主探究;二是投放低結構材料，培養幼兒創新能力;三是“變廢為寶”，推動幼兒主動探究;四是親近大自然，激起幼兒探究欲望，以期發揮環境育人的功能，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：科學區;材料投放;支持性;策略

在現代幼兒教育中，環境發揮著重要的教育功能。在實施五大領域課程、完成教育目標的過程中，我們特別重視環境創設，其中對材料的有效投放進行了大量的實踐與探索。我園在科學教育材料投放方面進行了一系列的實踐與探索，嘗試找到課程游戲化改革背景下材料投放的有效策略，為孩子們創設一個支持性的教育環境。本文將結合科學區材料投放的實踐，提出具有可操作性的材料投放策略。

一、不斷“更新”材料，引發幼兒自主探究

幼兒園課程游戲化改革，要求延長幼兒游戲的時間，增強課程的趣味性。在科學領域課程開展的過程中，我們專門開辟了科學區，并通過不斷更新區域游戲的材料，來引發幼兒自主探究的興趣，培養他們探究的習慣。

在科學區活動中，孩子們常常要進行各種試驗，以得出結論。如，在“誰最重”的科學區探究游戲中，教師投放了各種重量的材料，引導孩子們探究“重”和“輕”。但是有的孩子發現自己使用的天平只有一個稱盤，游戲到此“戛然而止”。原來科學區的材料因為長期沒有更新，出現了短缺、損壞等情況，導致幼兒失去了在這個區域游戲的興趣，轉而去其他區域游戲了。

區域活動中的材料長期處于“靜態”，除了會出現毀損嚴重以外，還會帶來“審美疲勞”，也不容易引發幼兒游戲的欲望。同時，隨著年齡的增長，孩子們的“最近發展區”也在不斷變化，教師應該根據孩子們的發展需求，不斷“更新”材料，否則會因為“太容易”或“難度太大”而失去興趣或產生畏難心理，不利于充分發揮科學區域活動的教育價值。

二、投放低結構材科，培養幼兒創新能力

幼兒園科學區域活動中，我們投放高結構的材料有時可以順利幫助幼兒得出試驗結果，但是由于高結構的材料往往玩法單一，不利于幼兒創新。為此，我們嘗試投放低結構的材料，通過多樣的組合，不斷變換玩法，來激發幼兒探究的興趣，培養他們的發散思維，促使他們不斷創新。

例如，在“紙的吸水性”科學區探索游戲中，教師在科學區投放了材質不同的紙，像餐廳紙、報紙、宣紙、蠟光紙、卡紙、錫紙，還有裝有水的盆子、紅墨水，水勺，記錄表等。教師引導孩子們玩“小船沉水”的游戲，即把各種各樣的紙疊成大小相同的紙船，然后放到水盆里，看看誰的小船沉得最快，說明哪種紙的吸水性就好。有的孩子還把紙折成了一朵朵小花，然后看誰的小花開得最快，那誰的紙吸水性就好。孩子們運用低結構材料，自己設計并玩起了豐富多樣的游戲，有效增強了科學區域活動的趣味性，引發了孩子們自主探究性學習。

三、“變廢為寶”，推動幼兒主動探究

科學知識來源于生活，在科學區域活動材料投放中，我們通過生活化材料的投放，引發孩子們對生活中科學知識的關注。生活化的游戲材料常常是生活中的廢舊物品，通過對廢舊物品的二次利用，不但可以豐富科學區游戲材料，還可以增強孩子們的環保意識。

例如，在按群數數與分類的區域游戲中，有的教師投放了大量生活化的材料，像紐扣、小釘子、各種顏色與大小不一的瓶子蓋……在玩按群數數的游戲時，有的孩子把紐扣放在盒子里，每個小紙盒里放3個鈕扣，并玩起了超市購買的游戲。他們把鈕扣當糖果買賣，有的孩子說我要6個糖果，兩盒就夠了，從而在了無痕跡中就完成了按群數數的學習任務，也使他們意識到生活中處處都有科學知識，同時也讓科學知識變得形象而具體，有利于他們積極主動地探究。

四、親近大自然，激起幼兒探究欲望

大自然有無窮的奧秘，兒童又被為“自然之子”，因此在科學區材料投放中使用富有自然性的材料，可以滿足孩子們親自然的特質，滿足他們對大自然的好奇心與求知欲。

在科學區域游戲中，有時我們可以直接帶領孩子們到大自然中尋找操作材料，在完成科學教育目標的同時，引發孩子們對大自然的探究欲望。例如，在“分類”游戲中，教師可以帶領孩子們來到操場撿拾各種樹葉，然后按照顏色、薄厚、大小、形狀等標準給樹葉進行分類，以增強他們的分類意識，同時探索樹葉的奧秘。

對于來自于大自然的操作材料，孩子們有一種自然的親近感，因此更容易引發他們游戲的興趣。當然使用自然性的材料，也有利于降低科學區域材料的成本。

在幼兒園科學教育中，我們通過有效的材料投放為孩子們提供支持性的教育環境，引發他們自主探究。趣味性、生活化、自然性的材料，以及動態使用材料的策略，可以有效調動幼兒參與科學區域探索活動的積極性，培養幼兒創新的意識。對于科學區域材料投放的研究特別有意義，希望本文可以為教育同仁進行科學區材料投放提供有價值的參考。

參考文獻：

[1]孫惠.讓智慧在孩子指尖綻放——淺談大班科學區材料投放[J].科學大眾（科學教育），2018（05）：82.

[2]柳艷.《指南》背景下幼兒園大班科學區材料的開發和投放研究[J].當代教研論叢，2018（02）：129.