高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

高恩娟

摘? ?要：社會(huì)實(shí)踐作為高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)國家相關(guān)政策法規(guī)落實(shí)的具體體現(xiàn)，不僅可以幫助大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有效途徑。文章從高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合高校自身的特點(diǎn)，從社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人3個(gè)層面來分析如何提升高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐能力

高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐因所學(xué)專業(yè)的不同而不同。不同的專業(yè)，具體實(shí)踐的方式和途徑是不一樣的，不同階段的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容也是不一樣。眾所周知，社會(huì)實(shí)踐是人類主動(dòng)改造自然和社會(huì)的全部活動(dòng)，在高校開展社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前認(rèn)識(shí)，也是大學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。

1? ? 目前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

從多所高校了解到，盡管社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)開始在各個(gè)高校受到重視，但是現(xiàn)狀并不樂觀，依然有個(gè)別高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面比較欠缺，比如社會(huì)實(shí)踐的整體規(guī)劃以及實(shí)際落實(shí)方面，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐變得非常隨意。造成現(xiàn)狀的原因主要是高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面缺少專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，另外還有管理人員的專業(yè)性有所欠缺等，最終導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得不到提高。

上述問題的存在，使得參加社會(huì)實(shí)踐的高校大學(xué)生變成了廉價(jià)的勞動(dòng)力，特別是對(duì)于勞動(dòng)時(shí)間過長、機(jī)械式的流水作業(yè)、毫無技術(shù)含量可言的工作，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐充滿了失望。也對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了巨大的阻礙作用，完全沒有體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的真正教育價(jià)值。

從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)角度來看，不同的專業(yè)其社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式應(yīng)該完全不同，但是實(shí)際情況是很多不同專業(yè)的學(xué)生其社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是一樣的。與所學(xué)專業(yè)完全不一樣的社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力沒有提升的作用，離自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)想越來越遠(yuǎn)，社會(huì)實(shí)踐從此流于形式，無法讓學(xué)生真正提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

更為嚴(yán)峻的是，流于形式的社會(huì)實(shí)踐考核才是真正的罪魁禍?zhǔn)祝瑸榱四軌蝽樌啬玫疆厴I(yè)證，參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生必須要提交自己的實(shí)踐報(bào)告，而實(shí)踐報(bào)告是需要實(shí)踐單位蓋章的，同時(shí)實(shí)踐的成績(jī)也需要達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，為此學(xué)生不惜使用各種各樣的手段來達(dá)到目的。對(duì)于學(xué)生自身來講，其社會(huì)實(shí)踐的能力不僅沒有得到提升，反而受到其他不良現(xiàn)象的影響。高校大學(xué)生實(shí)踐的現(xiàn)狀已經(jīng)到了令人非常堪憂的程度，必須想方設(shè)法去改變這種現(xiàn)狀，才能讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到有效的提升。

2? ? 提升高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法

2.1? 組建專業(yè)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理部門

從多年的社會(huì)實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)來看，專業(yè)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理部門是有必要成立的，只有組建管理機(jī)構(gòu)，才能有條件制定更加完整和規(guī)范的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度，然后進(jìn)行詳細(xì)的分工和責(zé)任劃分，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)課程。當(dāng)然高校相關(guān)部門也要對(duì)其進(jìn)行管理和監(jiān)督，讓這個(gè)部門真正、有效地工作起來。這樣才能更好地約束大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐行為，使其有意識(shí)地提升自我的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.2? 開拓穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作深度

社會(huì)實(shí)踐是要在企業(yè)或事業(yè)單位中才能落實(shí)，所以穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有非常重要的意義，所以各個(gè)高校要開拓一些穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地以供大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。特別是地方企業(yè)，要重點(diǎn)進(jìn)行開拓，加強(qiáng)多方面的合作，為學(xué)生提供最為可靠和穩(wěn)定的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校不僅要開拓校外的實(shí)踐基地，更要利用學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行內(nèi)部實(shí)踐基地的開發(fā)，形成以校外為主、校內(nèi)為輔的校內(nèi)校外相結(jié)合的雙重社會(huì)實(shí)踐基地。特別是對(duì)于校外的社會(huì)實(shí)踐基地，一定要加強(qiáng)與企業(yè)之間的深層次合作，不能讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐流于形勢(shì)，成為企業(yè)的臨時(shí)工或廉價(jià)勞動(dòng)力，要讓企業(yè)充分變成大學(xué)生提升個(gè)人社會(huì)實(shí)踐能力的大平臺(tái)，真正讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到提升。

2.3? 制定相關(guān)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度

自古以來，制度的約束都是不可或缺的，相同的道理，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)配套制度是保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐正常進(jìn)行的前提條件。大多數(shù)高校由于對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐普遍缺乏計(jì)劃性和完善的制度。高校在組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中本身對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不重視，尤其是教學(xué)管理部門，很少將實(shí)踐活動(dòng)的開展列入教學(xué)計(jì)劃中，抱著可有可無、敷衍了事的態(tài)度。各種配套的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度在組建在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理部門時(shí)就需要進(jìn)行起草和落實(shí)，只有這樣才能為在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐正常化做好制度方面的保障。

2.4? 做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的后勤保障工作

隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，各種各樣的活動(dòng)開支都會(huì)出現(xiàn)，比如因大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐給企業(yè)單位增加的各種開支以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐部門的管理經(jīng)費(fèi)，都屬于后勤保障工作方面的內(nèi)容。所以學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供必要的資金支持，以幫助其正常、穩(wěn)定地完成實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提升實(shí)踐能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要走出校門、面向社會(huì)，經(jīng)費(fèi)支持是重中之重，是一切活動(dòng)開展的前提保障。目前，很多學(xué)校都陸續(xù)意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長就業(yè)的重要性，但由于各種原因?qū)ζ渫度氲慕?jīng)費(fèi)不足。學(xué)校相關(guān)部門要建立資金的審批和監(jiān)督機(jī)制，讓有限的資金發(fā)揮更大的效用。學(xué)生在學(xué)校一般只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐操作技能不熟悉，容易導(dǎo)致學(xué)生身處崗位卻很茫然的情況出現(xiàn)。所以學(xué)校要派帶隊(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉環(huán)境，給學(xué)生提供技術(shù)支持，幫助學(xué)生更快地掌握操作技能。同時(shí)學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)給學(xué)生提供必要的安全保障，綜合考慮各種可能會(huì)發(fā)生的意外情況，并在實(shí)踐活動(dòng)開展前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，以保障學(xué)生的人身安全。

2.5? 完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核的機(jī)制

以往的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核辦法明顯過時(shí)，而且對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)還具有副作用，所以必須要對(duì)現(xiàn)行的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核機(jī)制進(jìn)行完善和創(chuàng)新。高校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)考核時(shí)，對(duì)實(shí)踐工作的考核主要是以成果申報(bào)表、撰寫的社會(huì)實(shí)踐論文、實(shí)踐報(bào)告和證明材料等內(nèi)容進(jìn)行，無論是重點(diǎn)組隊(duì)還是分散活動(dòng)，大多數(shù)高校在考核實(shí)踐項(xiàng)目成果時(shí)，都沒有建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，出現(xiàn)過于片面的評(píng)價(jià)結(jié)果。當(dāng)然對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核方式的完善凸顯了學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)重視程度的提高。學(xué)校應(yīng)改革以往只檢查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與蓋章情況的工作方式，建立多樣化的考核方式，如對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行考核、對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行電話回訪、將實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量和期末成績(jī)掛鉤、開展實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。通過切實(shí)可行的考核途徑，幫助學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力。

2.6? 培養(yǎng)大學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力意識(shí)

大學(xué)生自身始終都是受教的主體，只有提升社會(huì)實(shí)踐能力的意識(shí)增強(qiáng)了，上述所提到的各種方法才會(huì)起作用。所以培養(yǎng)大學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力意識(shí)非常重要，大學(xué)生個(gè)人要求提升社會(huì)實(shí)踐能力的意識(shí)增強(qiáng)了，才會(huì)有動(dòng)力去想辦法找到提升社會(huì)實(shí)踐能力的方法并去落實(shí)。

3? ? 結(jié)語

總之，想要提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，必須從上述幾個(gè)方面入手，才有機(jī)會(huì)讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得以提升。眾所周知，社會(huì)實(shí)踐能力是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)重要的組成部分，教育知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的主要方式，也是全面發(fā)展我國素質(zhì)教育的必由之路。所以在實(shí)際教學(xué)中，高校必須增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，真正培養(yǎng)滿足我國社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

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