機器人競賽對青少年機器人教育的影響研究

于波

摘? ?要：隨著我國大力推行素質教育，對青少年教育提高了重視程度。在科技、智能的發展下，青少年機器人競賽受到了社會各界的廣泛關注，而機器人教育也越發地受到重視。青少年機器人競賽的開展可以很好地培養學生的創新思維以及知識實踐能力，對機器人教育具有重要的推動和促進作用。文章主要對我國青少年機器人教育發展現狀、青少年機器人競賽存在的問題以及其對青少年機器人教育的影響進行分析。

關鍵詞：機器人;競賽;青少年;機器人教育;影響

智能機器人技術并不是單一的學科，而是集多種技術為一體，具有前瞻性、綜合性、實踐性的學科。機器人教育正是將現代化科學技術知識滲透到青少年教育中，對培養青少年的實踐能力以及創新精神具有重要作用，通過實施研究性學習，引導學生在機器人制作過程中，提升探究能力、創新能力，更好地培養學生團結合作意識，充分發掘學生潛能，激發青少年的學習興趣，從而有效實現對青少年科學素質的培養目標。

1? ? 我國青少年機器人教育發展現狀

機器人教育是指在教師引導下學生學習機器人的基本知識與技能，或者在教育機器人的作用下創新教學方式，將理論知識與實踐充分融合。機器人教育對提升青少年科學素質、創新精神、綜合實踐能力具有重要作用。

從我國青少年機器人教育實際情況看，其發展時間以及教育水平相比于一些發達國家要落后，還沒有得到普及，發展情況也不夠均衡。從開展形式看，目前中小學機器人教育多數是以興趣小組、第二課堂形式在學校中實施，絕大多數情況下，學校都是以課外活動、培訓班、興趣班等形式開展機器人教學，幾乎很少有學校將機器人教學加入到實際課程中[1]。

2? ? 我國青少年機器人競賽存在的問題

機器人競賽能夠體現出學生的綜合能力，不僅考查學生編程能力、動手能力、合作能力，還檢驗學生對傳感器以及機械等知識的實際應用能力。機器人競賽不僅是一項競技運動，從某種程度上來說更是一項教育交流活動。通過參加競賽，學生將自己的成果充分展現出來，也學習到了他人的經驗，更好地彌補自身缺點，提升綜合能力。

2.1? 機器人廠商方面

在機器人競賽場中，常常會有機器人廠商的推銷和宣傳。個別機器人廠家的工程師在場外修改參賽學生的程序，甚至有些將學生參賽機器換成工程師調試好的機器人競賽。

2.2? 輔導教師方面

縱觀歷屆機器人競賽，輔導教師與裁判之間時常會發生沖突，主要是因為受到了不合理的處理和判罰，一些輔導教師為了獲獎，還有一些教師是為了學生獲得好成績后，自己輔導的業績得到提升，其中難免會與學校領導的做法有關。輔導教師的主要責任就是鼓勵參賽者，通過競賽在自動控制、電子信息等高新科技領域進行學習、研究、探索，并在實踐中提升學生能力，激發其科學興趣。而獲獎只是激勵學生積極投入到機器人學習中的一種形式，并不是最終目的[2]。

2.3? 參賽者方面

機器人競賽的不斷開展，受到了學校、家長以及學生的關注，得到了很多青少年機器人愛好者的追捧。不少學生學習機器人主要是為了獲得競賽名次，以至于在實際參加競賽過程中，顯露出劣質的行為。如個別參賽者在實際競賽中，為了贏得比賽勝利，竟然故意破壞、干擾競爭對手的機器人，致使他人的作品在比賽運行時出現問題。還有參賽者對對方選手惡語相向，對裁判員的判決提出異議甚至抗拒，只要輸了就拒絕簽字，嚴重影響競賽的正常進程。

2.4? 裁判員方面

在青少年機器人競賽中，裁判員擔負著重要的責任，裁判員的職業水平對參賽隊員的現場發揮有著重要的影響。但是目前我國一些裁判員缺乏相關職業培訓和實踐，在判罰尺度上沒有統一的規范，由于經驗不足常常導致爭議，對參賽學生會造成一定影響和傷害。所以，為了確保競賽公平公正，裁判裁決水平顯得尤為重要。

3? ? 青少年機器人競賽對機器人教育的影響

3.1? 機器人競賽有利于推動教育不斷改革

素質教育已經成為當下的教育潮流，意味著傳統的應試教育已經無法滿足社會發展的客觀需要，需要積極改革。現代社會呈現出信息化、網絡化發展趨勢，而機器人技術的發展使得人類社會進入了新紀元。不僅學生需要新穎、有趣的活動，當下教育也需要不斷創新，利用有效教學手段激發學生探索精神以及科學精神。青少年時期的學生，天性對新事物充滿強烈的好奇心，在接受新鮮事物上適應能力強。開展機器人競賽活動，可以極大地滿足青少年的好奇心，為其學習提供了很好的平臺，同時對推動素質教育具有重要作用[3]。

3.2? 機器人競賽培養學生的綜合能力

機器人教育中所涉及的內容繁多復雜，而多數教學只是在班級內進行，學生學習缺少比較性，致使學生學習熱情降低，重視程度不高。開展機器人競賽可以給學生一個更加開闊的視野，使學生在一個更加廣闊的空間內發現自己的特長和不足，增強學生學習的動力，通過參加機器人競賽提高學生學習效果，尤其如果在競賽中獲獎，不僅能更大程度地促進學生學習的興趣，也可以提升學生的學習自信心。舉辦青少年機器人競賽有利于促進機器人教育的普及，通過競賽的鍛煉可以進一步培養、鍛煉學生創新能力、實踐能力、協作能力以及進取精神等。在設計機器人項目的過程中不斷獲取學習經驗、思維方式，培養學生合作意識，體驗分享成功的喜悅。

4? ? 結語

總而言之，青少年機器人競賽對機器人教育起著推動和促進作用，對學生的技能培養、科技的社會化具有重要意義。青少年機器人競賽很好地將理論知識落實到實踐中，有效調動學生學習興趣，激發更多青少年對機器人知識的求知欲。不僅很好地提高了學生自身的綜合素質，也極大地滿足了我國對高素質、復合型人才的迫切需要。

[參考文獻]

[1]蘇文泉.論機器人競賽對青少年機器人教育的影響[J].天津科技，2014（5）：39-40.

[2]杜東昊.淺談機器人競賽在青少年科技教育中的異化[J].科技資訊，2015（16）：175.

[3]鄭振華.福建省青少年機器人競賽的發展現狀及對策思考[J].湖南科技學院學報，2013（7）：187-189.