中職班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

趙艷

摘要：經濟基礎決定上層建筑，經濟的繁榮直接推動教育的全方位發展。新形勢下，新課程標準要求學生德、智、體、美、勞全面發展，德育作為全面發展的重要組成部分，在學生的個人發展和社會穩定中有重要作用。在此背景下，簡要介紹德育的重要性并在中職學校分析德育必要性的基礎上，重點分析中職班主任對學生進行德育激勵的策略，以期能夠促進中職院校德育教育的發展。

關鍵詞：中職班主任;學生;德育激勵;策略研究

德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調。德育有其不容忽視的重要意義，主要表現在以下幾個方面：其一，德育教育對學生健康成長成才有重要意義。學生的思想、道德、心理健康和法律意識不僅影響學生在校期間的表現，對學生今后的人生道路也有深遠的影響。其二，德育對學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

一、制定明確的班級規章制度

班級就是一個小小的社會，既然是社會，就存在管理問題。管理不好，大家在堡壘里拼命戰斗，內部先在窩里斗得頭破血流，如何發展自己，如何超越別人。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協作，每個人都發揮了潛力，多做事，集體增強了實力，超越別的國家、超越別的集體才會成為可能。如何能夠管理好一個班集體呢？這就需要班主任制定明確的班級規章制度。這句話中有一個關鍵詞：明確。班級規章制度的確立是為了讓學生在學校生活中切實執行，切忌假大空，一定要從學生的立場和角度出發制定一些明確、具體的制度，讓學生明確那些行為是不能觸及的，他們需要做的是什么，該怎么做，等等，必須以規章制度的形式展示出來，這樣學生就不會有太多的困惑。

二、平等對待每一位學生

新課程標準認為學生是學習的主體，每一個學生都是發展中的人，每一個學生都有其主觀能動性，加之每一個學生都是不一樣的，這就要求班主任在德育激勵的過程中平等對待每一位學生，相信每一位學生。班主任平等對待每一位學生首先需要樹立學生有其獨特性的觀念，價值觀直接影響著人們的行為舉止，平等的觀念是班主任平等對待每一位學生的基礎。其次，班主任需要在實際行動中展示學生人人平等的觀念，如，在教學中需要學生回答問題時不僅聽取優秀學生的想法，更要關注成績較差學生的想法。

三、關愛學生，用心對待學生

在人世間，感情總是相互的，當你向對方表達關心之情時，必然也得到對方的關心。班主任和學生之間感情也不例外，甚至可以說，教師和學生之間的這種關心相較于其他的關心更加純粹，教師不會想要從學生那里獲取什么利益，學生自身也沒有成熟到從教師哪里獲取除去知識之外的東西。班主任對學生進行德育激勵要求班主任要善于在平凡中、在小事中播種關心學生的感情。不要只是播種，還要培植種子萌發的幼芽，一點點澆水、施肥，它才能長成參天大樹。也就是說班主任不僅要關愛學生，用心對待學生，還要教會學生去關愛同學、父母和親人，簡而言之，就是要教會學生愛人。

四、善于發現學生的閃光點

每個學生都有自己的長處，而且不止一條長處。很多時候讓學生自己找缺點他們可能會找出很多，但是讓他們找長處他們就會覺得比較為難了。這就需要班主任對他們進行引導。舉例來說，在學生剛開始找不到長處的時候，要求他們寫500字的說明書，推遲一天加500個字。以這種表面強迫的形式讓學生去認真思考自己的長處。值得注意的是，善于發現學生的閃光點并不是直接將發現的閃光點告訴學生，畢竟教師和學生的思維不一樣，教師發現的閃光點學生不一定能夠理解，只有讓學生自己去發現，去探索，才能夠真正樹立自信心和自豪感。自信是其他一切事物發展的起點，不管是學習知識還是培養良好的道德素質。此外，班主任需要相信學生在學校并沒有什么閃光點，但并不代表在生活中他們也沒有閃光點，這就要求班主任以一顆寬容和博大之心去理解每一位學生。

五、給予適當的獎勵和懲罰

德育教育的有效實施，離不開獎懲，做得好的同學給予獎勵，做得不好的同學應當懲罰。但是，獎懲應有度，獎勵還好說，不會出現太大的問題，懲罰必須掌握好力度，否則會造成適得其反的效果。德育應當還是以教化為主，以美德為先，以道德為底線，遵紀守法，引導學生樹立良好的思想觀念和法律意識。比如，班主任可以利用班費為學生買小禮品作為獎勵，比如在每月班會上評比優秀的道德模范學生。在學生犯錯誤的時候，不要急于懲治，先進行批評教育，讓學生認識到自己的錯誤之后，班主任可以罰學生做勞動，跟著值日生值日一禮拜等等。

六、結束語

總而言之，德育已然成為學生素質教育中的重要環節，德育激勵在目前的發展中顯得尤為重要。本文根據實際情況提出了一些德育激勵策略，如果把這些策略切實的落到實處，相信德育激勵的實際效果將會指日可待。

參考文獻：

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