淺談多媒體教學在小學美術課程中的作用

畢純超

動畫、影視、音樂作為我們日常生活中重要的多媒體媒介，在不同的年齡段都收到廣大的喜愛，動畫片的衍生產品隨處可見，在商業中藝術中都取得了很大的成功，與我們的生活密不可分，那多媒體資源是否能與教育相結合呢？根據實踐調查發現，多媒體資源通過適當的改變與提煉，在教學中能起到獨特的作用，讓課程變得更加充滿生趣，知識點更易令學生接受，尤其在小學美術學科能發揮更為突出的作用，多媒體資源成為一種新的教學工具，也能使教學在寓教于樂的氛圍下進行，能為小學美術教學帶來新的助力。

以小學美術課程《水墨畫--動物》為例，在傳統《水墨畫--動物》課程中，課程的重點是要掌握水墨畫的技巧，傳統水墨課不僅要學生掌握傳統的水墨精神，更需要注重水墨畫基本的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法。在《水墨畫--動物》平時的上課方式中，最常見的即是通過講解和演示示范，這種教學方式是學生能夠快速的模仿教師的示范，但是并不利于學生的個人創造能力。這種教學方法優點在于學生能抓住教學的重點，但是會是學生的作業基本類同，不敢大膽想象，多在依樣畫葫蘆。

在小學階段，低年級的學生對美術的感興趣程度大于高年級，所以在給高年級的學生上課時更應該想方設法的去抓住他們的注意力。大多數欣賞課，學生的注意力難以全程集中，原因則是教師講解的太多，學生上課時會出現疲態，少有刺激點去令他專注于內容，也很少有教師在美術課中循序漸進的，和諧的去適當插入影視內容與動畫內容。以《水墨畫--動物》為例，用傳統的欣賞教材圖片與示范會使一大部分學生在課程一半時即出現注意力不集中現象，但如果教師與學生產生合理的互動，用動畫、影視等方式科學地講授知識內容，會產生更好的教學效果。由此可見，作為美術學科，圖片、媒體、互動是非常重要的。如何使學生對教師上課的內容不產生疲態，一直全神貫注，這是能掌握課程重難點的前提。

在《美術教學設計與課件制作》一書中提到“多媒體輔助教學將有利于提高課堂教學的效率，增大課堂教學的容量、密度，有利于解決重點，化解難點，實現教學的圖文聲像靈動交互，豐富、活躍了教學形式和方法，特別是增強了美術教學的形象性、直觀性。”可以看出如果將多媒體合理的使用可以幫助學生更快速的解決重難點，使教學內容更加直觀的展現在學生眼前。例如《水墨畫--動物》這課來說，對小學生而言在沒有接觸過水墨畫之前，僅憑教師的講解和示范來說還是比較難以掌握與理解，對美術概念與藝術形式也比較陌生，但通過多媒體教學，有些復雜的概念就可以運用動畫的形式來進行呈現，將復雜的知識具體化，形象化，這樣既能提高教學質量又符合小學生的認知的心理特點，這樣教學才能起到應有的作用。

在教師的課程中，按教學活動的主動性可以將教學方法歸納為三種基本類型：教師主導型教學方法、師生互動型教學方法、學生自主型教學方法。”例如《水墨“畫”動物》中，運用師生互動的教學方法來設計課程，其中多媒體在課程中扮演著極其重要的角色，動畫可以幫助學生理解教學內容，通過動畫和影視的方式呈現課堂內容能讓課堂變得輕松活躍，特別是在課程中期，學生注意力容易分散時，動畫視頻的鮮明性與可以使學生重新聚焦課程內容，也不偏離教學內容，知識點更清楚更直觀的展現在學生面前，亦更容易將其吸收。當然如何剪輯視頻，視頻的時長多少，根據課程的內容與進度需要教師在課前準備中合理的安排。

多媒體教學課件是根據教學內容，教學流程，在教學過程中輔助教師的教學工具，通過計算機（視頻、圖片、動畫、音頻、文字）來反應教學內容，知識的重難點。多媒體課件能夠更加直觀的、生動的展示教學內容，視頻音樂能活躍課堂氣氛，通過動畫的演示激發學生的學習興趣，綜合起來更加拓寬學生的視野?！霸煨退囆g又稱為視覺藝術，造型藝術是僅為眼睛而存在的，造型藝術的語言媒介-形狀，主要通過視覺感知?！睘槭裁丛谛W課堂上多媒體的使用會如此頻繁呢？有兩個最為重要的原因，一是隨著社會科技的日益發達，學校對現代化的教育愈發重視，在大多數的城市中，學校更新更好的硬件設備，為多媒體課程打下了堅實的基礎。二是美術課程具有一定的特殊性，美術教學的教學目標之一即是豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，視覺經驗有了多媒體教學的輔助，通過多媒體教學的展示平臺，即可以更加保證質量的達到這一目標。

優秀的動畫、影視、音樂資源作為美術教學教的一種媒介，除了能夠營造課堂氛圍，提高學生專注度之外，更具有文化傳播價值，許多影視、音樂、動畫中蘊含著哲學思想，文化文明，學生應該在吸收課堂內容的同時，對內容進一步拓展，是課程變得更有意義。

青年教師和老教師都應該通過學習相關多媒體技術，多媒體技術的運用在教學中已經是一種必然的趨勢，小學美術教師也應當把握這一優勢，將多媒體資源與美術教學結合起來，將多媒體技術利用起來，使之成為輔助課堂教學的重要工具，更好的使學生領悟知識，消化內容。使學生在美術課堂中，收獲最大的知識、快樂與成長。