“微時代”輔導員思政教育工作的挑戰及措施

童文德 劉鮮

當前社會的信息化交流已然隨著經濟的發展進入了一個全新的階段，給高校輔導員的思政教育工作帶來了全新的機遇與挑戰。本文立足于思政工作所面臨的的現實狀況，從思政教育的干擾因素與專業水平入手，提出提升能力、創立平臺、選拔干部、完備知識四大解決措施。以期能夠向未來的高校思政教育帶來突破。

微時代的社會背景為高校思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰，當前互聯網環境下，中文語境之中的信息量呈現指數型增長，傳播渠道與對象人群也變得日新月異，越來越復雜，大學生們生活在微時代的大背景下，能夠熟練的從網絡渠道獲取自己感興趣的信息，也能夠個性化的表達自我的意見，完善自我認知，在網絡中成為“自由”的個體。微時代的到來能夠給高校思政教育帶來全新的途徑與工作方式，提高思政教育的時空性與時效性，讓大學生們能夠自我完善思想政治建設。

一、微時代特點與高校思政教育的工作現狀

微時代指的是通過微博微信等網絡交互工具作為媒介進行文化信息的傳播，能夠及時的將世界各地發生的事情有選擇性的報道給每一個語境個體，帶來極大的信息沖擊力度。微時代的信息更加呈現碎片化，傳統的傳媒寫作“起承轉合”現在已經逐步變為了“驚爆眼球”，這種短短數句聳人聽聞的報道方式很大程度上影響了人們的判斷，造成過極大的不良影響。微時代也促生了電商產業的交流與推廣，傳播內容雜亂無章，對于大學生的思想教育也極為不利，有時會嚴重影響到學生人生觀與世界觀的發展。

最具代表性的就是十年之前微時代剛剛起步，大量的不良信息通過各種渠道污染了整個中文語境，讓高校生對于思政教育產生了極大的抵觸心理。然而這個問題最終是依靠學生之間相互教育從而得到了暫時性的解決，高校思政教育至今沒能夠解決信息滲透的問題。

二、微時代高校輔導員進行思想政治教育面臨的挑戰

（一）思想政治教育工作的干擾因素多

網絡環境的開放以及中文語境所特有的捕風捉影，讓信息的甄別變得頗為困難。有時一篇暗藏政治隱喻或思想滲透的文章能夠順利的通過微博微信等平臺憑借煽動性的話語對大學生們進行潛移默化的思想毒害。雖然不能夠否定網絡平臺對于大學生的生活學習能夠帶來頗大的便利性，但是不良信息的接觸會影響到大學生們的人生觀、價值觀與世界觀。大學生本身尚未完全成熟，對待社會熱點問題以及政治煽動性文章缺乏最起碼的判斷能力，容易被一些社會風向所影響。特別是一些平臺對于國家穩定、國家統一、民族團結方面的錯誤言論缺乏積極地制止，國外平臺甚至公開鼓勵這些言論，可能誘導大學生犯下不可挽回的錯誤。

（二）輔導員的專業水平大多不足

高校輔導員是學生工作的第一線，但是高校導員的素質并不專業，大部分學校都采用臨時工或研究生兼職的制度，本身的思想水平不高，教育能力不強。思政教育是政治工作的一部分，對于一些政治理論的研究推理都需要極為專業的培養。面對當今開放多元的社會環境下高校學生高速變化的思想觀念，輔導員首先要能夠堅定政治信仰，辨析科學社會主義的相關理論與馬克思主義中國化的基本原理，才能夠推己及人的對高校學生進行思想政治教育。對于輔導員的職業技能素養具有相當的要求，輔導員不但需要了解大學生的思想波動，社會當前存在的價值取向，以及個人的興趣愛好等。同時還要對微時代的背景環境進行深入了解，讓信息技術走向思政工作的領域之內，這樣才能夠對大學生進行良好的思政輔導教育。但是最為關鍵的是，將輔導員職位納入學校的編制之中，讓輔導員能夠通過專業培養聘用上崗，這樣才能夠避免讓學生教育學生的尷尬狀況發生。對于思政工作要能夠迎難而上，利用機遇促使思政教育工作井井有條的展開。

三、微時代高校輔導員進行思想政治教育的對策

（一）提升高校輔導員利用微博微信的能力

立足于微時代的大背景之下，只有通過對微博微信等交流平臺的主要功能進行攝入挖掘，不斷地加深掌握才是讓高校輔導員進行思政工作的必要前提。只有掌握這一項有利的宣傳武器，才能夠讓高校教師和輔導員有針對性的利用特點與優勢，取長補短的進行思想政治教育，保證思想政治教育質量能夠維護學生的思想安全。因此學校可以組織對輔導員進行信息技術的培訓，讓全體教師對微時代的各種傳媒方式有一個清醒的認知，對思政教育有一個積極的作用。而在這種微型交流平臺之外，運用BBS、論壇、貼吧等交流渠道對學生進行定期的網絡問卷調查等方式進行相互交流，讓學生們對思想政治教育內容產生興趣，調動學生渴望改變的本身屬性，讓主觀能動性充滿在學生的學習與生活之中，進而完成思政工作的教育目標。

（二）創立公眾社交平臺

在這個技術發達的信息社會之中，線上線下都是現實生活，輔導員必須能夠適應微時代的相關信息特征，才能夠保證思想政治教育的有序開展。微博、抖音、bilibili、微信、快手等諸多平臺都是大型的社會交流區域，只有先發制人的占領宣傳教育的高地，才能夠正本清源，符合時代特征的進行思想政治教育工作。例如，中央廣播電視總臺已經于日前在bilibili彈幕網站推出了官方虛擬主播“新科娘”，每一次直播都能夠吸引近百萬人觀看，能夠對青年群眾帶來很好的宣傳影響。從實際層面上講，能夠讓每一個班級、年級、科系之間構建屬于自己的微信公眾號，甚至于推出屬于自己的虛擬形象，能夠通過年輕人感興趣的方式讓學生們對思政教育進行更好的了解。

（三）選拔能力出眾的學生干部

在各個新平臺上活躍度較高、知名度較高、思想水平較高、哲學思辨水平較高的學生需要著重選拔，當輔導員或教師想要發布關于思想政治教育方面的文章或者知識的時候，可以利用高知名度學生的號召能力，吸引更多的學生前來了解。同時能夠讓理論水平和思辨能力較高的學生進行和諧的討論，在討論之中制造話題，利用話題創造熱度，用熱度進行知識的傳播與思想的教育。同時許多的輔導員對于平臺賬號的運營不算熟稔，可以擺脫學生代為運營，或者尋找專業的運營團隊，便于更好的讓教師們在平臺中對學生們展開更深層次的思想政治教育。比如運用微課、短視頻、公眾號等方式將知識點縮短，碎片化的滲透進學生的生活學習之中。

（四）進行專業的思政培訓

輔導員想要對學生輔導，自己首先就要弄清楚思想政治方面的諸多問題。比如在思想方面，厭學、逃課等問題是因為什么而起？是不是某幾個學生作為厭學的帶頭人，亦或者是學生家庭之中出現了什么變故，又或者是社會上由掀起了某種思潮等等。思想方面的問題需要輔導員擁有一定的心理學與教育學的知識能力，能夠從專業的角度進行現象分析，從而使學生的思想健康向上的發展。政治知識的培訓顯得尤為重要，在面對某些嚴重的政治問題如分裂主義、恐怖主義等問題時，輔導員要能夠及時發現苗頭，運用專業的政治邏輯知識追根溯源，找出這些危險信息在校園之中傳播的根源所在，從而及時的對學生的尚未發生的危險行為進行制止，保護學生的生命健康安全。同時，如馬克思選集、恩格斯選集、列寧選集、毛澤東選集等同志的先進理論要能夠有一個系統性的認識，豐富自身對于社會主義與偉大目標、自由王國的基礎認識，從科學的角度對學生進行現狀分析，引導學生養成辨證看待問題的方式，養成學生唯物主義的認識論與方法論，輔導學生成為建設中國特色社會主義的國家棟梁。

四、結語

微時代的來臨給高校輔導員的思想政治工作帶來了極大的便利與挑戰，讓思政教育不再局限于傳統的教育模式。高校導師能夠從網絡平臺及時的發現學生的西向東想，也能夠針對學生實際對學生進行輔導。通過交流平臺，輔導員和教師們能夠用正確的價值觀作為引導，從而創立創新更加高效的思政教育模式。（作者單位：四川大學錦江學院）