好教師成就好學校

教師的職業是太陽底下最光輝的職業，教師應該是道德卓越的優秀人物。

好教師成就好學校，首先要確定教師是專業的。一個國家的教育水平和創新能力已經成為影響其現代化進程的關鍵因素。站在中國教育“由大向強”發展的關鍵節點，面對紛繁復雜的社會思潮，伴隨著人民群眾從“有學上”到“上好學”的更高要求，學生的“引路人”必須是一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化隊伍。而教師隊伍的高素質專業化，正體現在習近平總書記所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”好教師標準中。

好教師成就好學校這一觀點并不是單向的，它是多元共生和互相促進。好學校不僅有發展的內需力，更背負國家、社會、家長等外在壓力。好學校為了發展，需要打造一支結構合理的教師隊伍，為學校的可持續發展注入動力。回到文化上來說，好教師是普遍意義上的，我們不要只關注名師，更要關注“普遍”的教師。無論學校如何進行辦學實踐，“好教師成就好學校”最終一定要落實在立德樹人上，每一位好教師都應該追求成為立德樹人的中國好教師，好教師最終需要落實“立德樹人”的根本任務。

校長要充分認識教師的價值，引領每一位教師努力成為好教師，信任教師、成就教師，才能成就學校。好校長必須帶動教師不斷成長與突破，教師強則學校強，唯有好教師才配得上人類靈魂“工程師”的稱號。學校文化對學校的發展具有重要作用，而學校文化的打造重點是要讓文化成為教師共同的價值觀，這就需要每一位校長在實踐中不斷探索。

教育是一種事業，需要奉獻；教育是一門科學，需要探索；教育是一門藝術，需要創造；最重要的，教師是一種專業，需要我們共同維護其尊嚴。

本期獨家策劃約請參加第二屆全國名校長年度峰會的嘉賓校長和專家學者，分享他們的教育理念、辦學主張和理論研究成果，以期引發大家對“好教師成就好學校”這一話題的深入關注和討論，為培養新時代好教師、建設新時代好學校提供生動可行的方案。