湖北省摔跤裁判員發展現狀與對策研究

張東 吳磊 趙雷

摘 ?要：摔跤裁判員的發展對摔跤運動的發展起到至關重要的作用。本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、邏輯分析法等研究方法，對湖北省摔跤裁判員的基本情況、知識結構、業務素質等方面進行調研，通過對其發展中的問題進行分析，提出優化和改善湖北省摔跤裁判員隊伍發展的建議，為湖北省摔跤裁判隊伍建設與發展提供有力依據。

關鍵詞：湖北 ?摔跤 ?裁判員

中圖分類號：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0240-03

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象與調查對象

本研究以湖北省摔跤裁判員發展現狀為研究對象，調查對象為湖北省摔跤裁判員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“摔跤、裁判員”為關鍵詞，在中國期刊網CNKI數字圖書館、中國體育資訊網、Springer等數據庫檢索國內外相關文獻，進行整理與分析，明確研究目的和范圍、提供理論依據。

1.2.2 專家訪談法

針對本文涉及的內容，以湖北省摔跤項目領隊、教練員、國家級摔跤裁判員為訪談對象，就現階段摔跤裁判員隊伍的現狀征求意見和建議，統計被訪談者的數據資料進行整理分析。

1.2.3 問卷調查法

參考文獻制定《湖北省摔跤裁判員現狀研究與分析問卷》，向湖北省摔跤裁判員隨機發放調查問卷40份，收回40份，回收率為100%，其中有效問卷39份，有效回收率為97.5%。

2 ?湖北省摔跤裁判員隊伍現狀分析

2.1 湖北省摔跤裁判員基本結構情況

湖北省摔跤裁判員隊伍的基本情況主要從性別結構、級別結構、年齡結構等人口社會學特征來分析，能夠反映出湖北省摔跤裁判員的基本情況。從性別分布情況來看，男裁判占人數比例的82%，而女裁判員僅占人數比例的18%。首先，國際式摔跤項目分為男子自由式摔跤、女子自由式摔跤和古典式摔跤，男子比賽場數要多于女子比賽場數[1];其次摔跤運動要求裁判員與運動員同場執裁，具有一定危險性，對裁判員身體素質有一定要求;從關注度層面來看，女性對摔跤運動及比賽的關注度較低，導致女性摔跤裁判員少于男性。男女比例的失衡，對摔跤裁判的發展有一定的影響，摔跤運動在比賽前需要稱運動員體重，確定比賽選手的公斤級，而女裁判員適合女運動員的稱重等工作，所以適當增加女性裁判員對裁判隊伍及裁判工作的開展有幫助作用。

表1數據顯示，湖北省擁有高技術等級的摔跤裁判員并不多，國際級裁判員有2人，占比5.1%;國家級裁判員有11人，占比28.2%;一級及以下裁判員有26人，占比66.8%。從級別分布來看，一級裁判員明顯要多于其他等級裁判員，占比53.9%。因全國性比賽裁判員由國家體育總局選派，而湖北省內摔跤比賽較少，導致摔跤裁判員可執裁場次少，以及沒有定期的摔跤裁判員培訓等提升手段，這就導致了裁判員提升周期長、提升難度大，造成湖北省摔跤裁判員高等級數量少，中間層次數量多的現象。

統計數據還顯示，湖北省摔跤裁判隊伍的年齡結構分布較為合理。青年占比71.8%，是湖北省裁判隊伍建設的中堅力量，但是其高級別裁判人員人數較少，國際級裁判員1人，國家級裁判員6人。高級別裁判員掌握較多的執裁場次和技巧，執裁經驗豐富，對于年輕裁判員培訓工作有著良好的帶動作用，是湖北省能承接大賽的一個重要衡量條件。

2.2 湖北省摔跤裁判員職業分布情況

根據問卷結果顯示，39名摔跤裁判員均參加過摔跤訓練，數據證明，湖北省摔跤裁判員均有充分的摔跤訓練基礎，對摔跤知識、摔跤技術、裁判知識有一定深度的了解，這對裁判工作以及裁判員等級提升有一定的幫助作用。表2顯示了湖北省摔跤裁判員的職業分布情況，其中摔跤教練員有15人，占比38.5%;個體戶6人，占比15.4%;教師10人，占比25.6%;學生0人;其他8人，占比20.5%。摔跤教練員和教師是湖北省摔跤裁判隊伍的主要組成部分，這與摔跤運動發展相一致，但學生無一人，主要原因是大部分學校體育與摔跤運動關聯性較小，雖然部分學校開展有摔跤運動，但是參與摔跤裁判的培訓與學習的機會少，導致其人數較少，從而影響摔跤裁判的進一步發展。適當發展學生群體加入裁判隊伍有助于補充新鮮血液，加強后備人才儲備，學生群體知識儲備大，英語水平高，可調動時間大，奠定了一定的等級提升基礎，對于裁判隊伍建設和補充有一定幫助作用，特別是助理裁判和輔助裁判崗位，可以選擇由學生兼職的形式，輔助主裁與賽事的運行，進而促進摔跤裁判的發展。

2.3 湖北省摔跤裁判員學歷結構及英語水平情況

數據顯示，湖北省摔跤裁判員學歷主要由本科生和專科生組成，分別占人數的46.2%和35.9%，表明湖北省摔跤裁判員受教育程度水平處于待提升階段，研究生學歷有5人，占比12.8%，學歷水平的高低在一定程度上決定著其今后裁判事業的成長，因為其學歷越高，理論知識的掌握和應用就越全面，能及時學習且掌握最新的裁判理論，且具有較高的學習的主動性。摔跤裁判員組成人員基本為職業運動員，其日常時間多用于訓練以及比賽，導致學業的擱淺;大部分運動員退役后多選擇就業，少部分運動員退役后選擇學習或者運動員在訓時選擇邊學邊練的模式，最終結果就是裁判員文化程度水平不高且高水平裁判員較少。

全球化趨勢下，各類型比賽越來越國際化，對裁判員的英語水平要求也越來越高，數據統計結果，具有英語等級的裁判員有7人，占比17.9%;無英語級別的裁判員有32人，占比82.1%。不管是體育院校還是相關的體育單位，對英語的要求相對較低，且主動學習英語的較少，這是阻礙摔跤裁判員發展以及等級提升的重要因素。趨于國際化趨勢，不管是組委會、技術官員、裁判員還是工作人員，都要有一定的英語水平，更不用說國際賽事。而裁判員是運動員之間聯系的橋梁和紐帶，英語水平高，對于其執裁、交流都有著重要的作用。

2.4 湖北省摔跤裁判員對每次更新的摔跤競賽規程掌握及執裁經歷的情況

湖北省摔跤裁判員的能力提升與發展，與其對規則的掌握、執裁的次數、執裁的經驗息息相關，其中對規則的理解、掌握與運用是必不可少的環節，裁判員往往是根據臨場經驗和比賽的具體情況進行執裁，但是其規則的變動與更新和臨場情況密不可分，需要裁判員加強學習相關的文件以及特殊案例來拓展自己的知識面。統計結果顯示，湖北省摔跤裁判員的隊每次更新的摔跤競賽規程的掌握情況，精通掌握的有17人，占比43.6%;掌握一般的有21人，占比53.9%;掌握很少的有1人，占比2.6%;完全不了解的有0人。精通掌握的人數只占人數的一半不到，主要原因是裁判員的職業性質偏向于兼職，大多數裁判員因為所擔任的主要職位的壓力，導致其對裁判員規則及其變動了解較少，沒有更多的時間學習規則;其次是執裁等級不高、執裁場次較少，導致部分教練員認為現有的知識體系足夠對目前的賽事進行執裁，種種因素表明，裁判員應加強理論學習，提升自己文化素質，不管是對等級提升還是裁判發展都有重要的幫助作用。

表3數據顯示，湖北省摔跤裁判員近兩年的執裁次數，1～3次的有24人，占比61.5%;4～6次的有9人，占比23.1%;其中執裁次數0次的僅1人，數據說明湖北省摔跤裁判員近2年內均有參與過執裁，但是經常執裁的裁判員較少，超過6次的有2人，主要原因是湖北省摔跤賽事較少以及各裁判員因其主職業原因影響其執裁。執裁次數的積累，對于裁判員的發展與提升必不可少，只有量的積累才能促成質的變化，而且執裁次數的增加，可以加強裁判員臨場執裁能力以及面對爭議判罰的重大處理能力，所以執裁次數也是裁判員能力的代表性條件之一。

3 ?湖北省摔跤裁判員發展的對策及建議

3.1 加強湖北省摔跤裁判員的培養，提高英語水平

建立公平合理的裁判選拔機制，拓寬選拔渠道，嚴格把關、送賢，特別是要注意性別比例協調，地域均衡發展。引入嚴格考核和晉級機制，是保證摔跤裁判員提升學習主動性的手段之一，其中要重點加強各裁判員的英語水平，以適應賽事國際化發展的趨勢[2]。

3.2 聯合高校，加強宣傳

組織摔跤運動進校園的活動，加大對摔跤運動的推廣與宣傳，組織高校運動員觀摩省比賽和在本省舉辦的全國性摔跤賽事，使更多的年輕人與知識分子了解摔跤運動員，學習摔跤運動，對于摔跤運動后備人才的培養也起到較好的宣傳效果。

3.3 增加執裁機會，提升業務水平

裁判員的業務水平的提高不僅需要自身學習，更重要的是加強外出觀摩學習先進理念和經驗，提供更多的執裁的機會，才能有效保證裁判員隊伍的健康成長[3]。只有執裁次數的增加，裁判員的臨場經驗才會增加，處理不可預知的執裁事件能力才會加強。

3.4 建立裁判員管理機構

建立湖北省摔跤裁判員專職管理機構、健全湖北省摔跤裁判員管理制度，是讓湖北省摔跤裁判隊伍發展更上一層樓的重中之重。在管理層面建設完成后，有利于規范裁判行為、儲備后備人才、組織理論實踐，促進湖北省裁判員隊伍建設更加完善。

4 ?結論

（1）湖北省摔跤裁判員年齡結構相對合理，但男女性別比例差距大，裁判員級別組成較為合理，但高級別裁判員較少，缺少引領作用。

（2）湖北省摔跤裁判員的主體是退役運動員與摔跤教練員，人員類型單一、人才儲備結構單一、后備人才儲備少，裁判員整體學歷水平中等，且英語水平低。

（3）裁判員對裁判知識的學習缺乏主動性，每年均有參與執裁，但執裁場數不多。

（4）湖北省摔跤裁判員無專職管理機構，管理制度不完善，沒有全面、系統的裁判員培訓、考核、晉升機制。

參考文獻

[1] 陳靜. 新疆高水平競技摔跤運動發展研究[D].新疆師范大學，2013.

[2] 趙一鳴.北京體育大學籃球裁判協會發展現狀[J].湖北體育科技，2017，36（7）：619-621.

[3] 楊青山.咸陽市籃球裁判員隊伍的發展現狀與對策研究[D].西安體育學院，2015.

[4] 劉江，李毅鈞.排球裁判員理論分級考核基本原則及模式的構建[J].武漢體育學院學報，2017，51（8）：85-88.

[5] 顧秋艷.我國田徑裁判員綜合能力評價體系的構建[D].北京體育大學，2017.