大學籃球課中引入“花式籃球”教學方法分析

楊玉霞

摘 ?要：隨著社會經濟的快速的發展，人們的生活水平逐漸提高，高校教育改革推進程度也越來越高，在大學籃球課中引入花式籃球的教學有助于提高大學生參與體育鍛煉的積極性。本文根據大學體育籃球選修課教學的現狀，結合花式籃球運動對人體健康的優勢，提出了大學引入“花式籃球”教學的具體應用方法，并對這一方案的實施前景做出分析。

關鍵詞：花式籃球 ?具體應用 ?實施前景

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0038-02

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進，各個教育階段的師生都積極響應國家政策的號召，對教育存在的問題進行有效的改進。體育課作為一項基本課程自然也加入到改革的行列中，根據我國目前在校大學生體育課程的學習情況來看，對大學體育教學進行改革是非常有必要的。花式籃球作為一項在國內剛剛興起不久的籃球運動，憑借著招數多樣、動作炫酷等特點，廣受青少年的喜愛與追捧。

1 ?現階段大學體育籃球課教學中存在的問題

1.1 課程教學內容單一

由于大學體育教學模式改革成為選修課模式的時間較短，各門類的體育選修課程相關教學經驗的積累不夠，能夠在短時期內引入到教學中來的內容不多[1]。對于大學體育老師而言，在缺乏成熟的教學模式時，采取單一的教學內容是解決經驗不足的最佳途徑。但對于大多數學生而言，固定的教學內容會讓人感到乏味，逐漸對自己選擇的籃球課程失去興趣，導致大學籃球選修課的教學質量逐漸下降。

1.2 課程學習目的不一致

對于很大一部分大學生來說，上體育選修課只是為了修滿學習計劃體系中的體育學分，而選擇籃球課很大概率是因為籃球課的課時安排符合自己的時間計劃，或者是因為籃球課考試的難度比較低等有利于應付學分要求的先決條件。但是對于那些真正對籃球運動感興趣的同學來說，在一個大部分人都保持著敷衍學習態度的環境中，他們想要找到共同學習的隊友就更加困難了。

1.3 課程學習場地和器材供應不足

很多大學的籃球運動場地數量不足，其中還有很大一部分場地是開放性的籃球運動場，這就導致專業的籃球課上課場地受限，相應的開課數量和課程可容納的學生數量都被限制在一個比較小的范圍內[2]。此外，課程使用的籃球器械如籃球架、籃球等資源供應對很多學習來說也都存在問題，籃球數量不夠等都有可能導致學生學習效率低、學習興致低落等問題出現。

2 ?花式籃球在籃球教學中具備的優勢

2.1 引導大學生自主學習

花式籃球源于傳統的籃球運動，在基礎技能的學習上與傳統籃球差異不大，但花式籃球相對于傳統籃球來說更加自由，籃球打法和技巧也更加多樣。很多不了解花式籃球的人會以為花式籃球比傳統籃球更難學，但事實并非如此，在基本的籃球運動技能掌握好之后，學生可以依據自己感興趣的方向進行創造性的學習，不用過分地拘束于傳統籃球規則之中。這種自行探索地學習方式可以提高學生的運動探索精神，能夠學到的技能和對技能的掌握效果都比傳統的籃球教學要好。

2.2 從多個方面提高大學生身體素質

花式籃球和傳統籃球的最大區別就在于花式籃球豐富的籃球技巧，大學生在學習和反復練習這些技巧的時候需要調動更多的肢體進行配合，對大學生基礎運動能力的鍛煉非常有效。比如在學習花式轉球的時候，學生需要掌握指尖轉球、左右手交替轉球等多種轉球方式，對指尖力量和局部平衡能力的訓練能起到很好的效果。此外，花式運球、花式扣籃以及花式籃球的對抗等多種花式籃球技巧學習，能鍛煉學生運動過程中的判斷能力、肢體動作的靈活變化能力等。

2.3 更新傳統的體育技能學習觀念

很多大學生將體育選修課作為一項任務對待，抱著完成任務的觀點去上體育選修課，帶著這種觀念的學生很難在體育課上學到實用的體育技能。花式籃球起源于美國街頭，在實際的學習過程中往往配有節奏感很強的嘻哈音樂，能給學生造成很強的視聽沖擊，讓籃球變成一項豐富多彩的文體活動[3]。花式籃球的街頭特點打破了人們對籃球運動的傳統認知，讓大學生在學習花式籃球的時候獲得心靈愉悅與身體健康的雙重收獲。

3 ?花式籃球教學的應用方法

3.1 作為籃球課前的熱身互動

花式籃球的趣味性能夠很好地引導學生參與到課前互動環節中來，在同學和老師的進行花式籃球表演時能充分調動學生的動手積極性，并且在互動中能幫助營造積極的課堂氣氛，建立良好的師生關系。經過熱鬧的課前互動，學生的肢體在短時間內能夠徹底地活動開，降低了上課時運動受傷的風險，有利于課上籃球技能的訓練。

3.2 作為課堂教學的擴展內容

如果只對一些基礎籃球技能進行學習，每節課都在進行機械式的訓練，的確很容易讓人失去學習熱情。適當地在日程教學內容中加入花式籃球作為課堂的擴展學習部分，通過老師播放花式籃球表演視頻、親自示范花式籃球的一些技巧性動作能夠恰到好處地調節課堂氣氛，豐富課堂學習內容。而且花式籃球的表演性動作很容易點燃學生學習的熱情，在適當放松的同時保證課堂上學生籃球學習的持續效率，促進學習的良性循環。

3.3 舉辦校園花式籃球競技比賽

大學生在學習一項技能的時候往往是帶著目的進行的，如何將一部分人應付性學習的態度轉變過來，關鍵就在于改變他們學習的目的。舉辦花式籃球競技比賽，一方面能夠通過比賽的形式激發一些學生的好勝心，讓他們參與到花式籃球運動的學習中來;另一方面，花式籃球競技賽是非常具有觀賞性的一種比賽，慕名而來的觀眾在觀看比賽的同時也會產生對籃球運動的學習熱情。結合以上兩方面，舉辦花式籃球競技比賽不但能吸引更多的人參與到籃球運動中來，還能豐富校園文化的內涵，促進校園文化發展。

3.4 建立大學生花式籃球社團

興趣社團在大學中的地位一直都很特殊，國內大部分大學都已經有很久的社團文化積累。建立花式籃球社團，能將更多的花式籃球愛好者聚集在一起，共同促進籃球技術的進步，還能通過社團的宣傳和社團活動吸引其他同學的注意，讓更多人熟知花式籃球、愛上花式籃球。此外，通過社團每個季度的招新，能引導更多人走進花式籃球的學習中，在體育選修課中選擇花式籃球課程。

4 ?引入花式籃球教學的前景分析

花式籃球作為一項新的課程內容，其真實的教學效果不能完全依據理論上的猜測，需要結合實際情況和具體的教學實踐結果做出選擇。基于花式籃球當前在大學中的處境，花式籃球未來的發展還需要克服以下問題才能更好地被大學生所接受，真正起到改變大學體育籃球課教學現狀的作用。

4.1 功利性較強的大學教學氣氛

花式籃球注重對學生技巧能力和基礎夯實的培養，需要經過大量的練習和實戰的經驗積累。而現在大學教育學生學習本身就帶有很強的功利性，在這種學習環境中花式籃球很難受到大家的青睞。

4.2 師資不足

對于教學老師來說，沒有良好的籃球對抗功底和個人花式籃球技能儲備，在教導學生時很容易出現力不從心的狀況。大學體育籃球課程的教學老師本就數量不足，能夠教學花式籃球的老師更是稀少。

4.3 國內技術發展不成熟

花式籃球近年來在國內逐漸火熱起來，但國內優秀的花式籃球運動員稀缺，且國內還沒有一套完整的花式籃球教學體系，也很少有專業的花式籃球教學資料出現。

5 ?結語

花式籃球能在多個方面鍛煉人的肢體和大腦，還能潛移默化地促進運動者的心智健康發展。在大學體育教學改革之際，引入“花式籃球”教學方法幫助大學生重新樹立對體育選修課的學習觀念，讓更多忙于學業的大學生加入到鍛煉身體的行列中來，引導大學生德、智、體、美全方面發展。

參考文獻

[1] 王毅飛.大學籃球課中引入“花式籃球”教學方法分析[J].體育世界：學術版，2019（6）：156-157.

[2] 張孔軍.高校籃球教學中花式籃球的引入與教學應用探究[J].青少年體育，2018（12）：80-81.

[3] 米成安.普通高校體育選修課開展花式籃球的可行性研究分析[J].當代體育科技，2018，8（5）：125，127.