當前黨校教學中存在的問題及其對策探析

李丹

摘 要：黨校是培養黨員干部的主要場所，目前，在黨校教學過程中，還存在問題亟待解決。本文針對黨校教學中存在的問題提出應對措施，希望對提高黨校的教學水平有所幫助。

關鍵詞：黨校教學;問題;對策分析

一、黨校教學特點簡介

黨校顧名思義，就是培養黨員和黨員干部的學校。黨校主要是培養學生的黨性思想，樹立對黨的正確認識。在黨校教育過程中，建立馬克思主義與黨性教育結合的教學理念，結合主觀、客觀世界的改造，提升黨員干部素質。

二、黨校教學中的突出問題

（一）教師素質有待提高

在黨校的教學過程中，教師有著非常重要的責任。作為黨校的教師，需要具備良好的專業知識和政治素養。除此之外，需對教學手段進行靈活運用，并將知識與理論相結合，提升學生的綜合素質。在教學過程中，許多教師仍然采用傳統的灌輸式教學，沒有運用現代化的教學設備采取良好的教學手段，導致交流、討論等教學實踐較少，師生之間在課堂上的缺少互動性，讓學生無法對黨性教育產生興趣。

（二）學員學習不努力

一些學員認為，做好中心工作，重工作輕學習，有短視、功利的思想，并覺得這是硬道理。他們并沒有把訓練和學習放在一個基礎、關鍵的位置。他們甚至認為，只要把工作做好，一切都會好起來，不用培訓學習知識也可以參與工作。從而導致學習積極性下降。有人認為，只要你參加過工作，訓練和學習只是走過場。經常以工作忙、人員少、任務重等理由搪塞，作為一個調整和放松參加培訓的大好機會，極少數學員并不是把精力放在學習上，用理論解決工作中遇到的實際問題，他們認為結交朋友才是課堂學習的主要目的，本末倒置。

（三）教學效果不理想

目前，隨著互聯網技術的普及以及不斷完善，幾乎人手一臺手機。不少學員在課堂聊天，閱讀小說。教師在課堂教學中沒有采取有效的手段，導致學員學習知識時無精打采，打瞌睡、遲到早退現象頻繁發生。除此之外，學員期末考試不嚴格，期末考試題相對簡單，監考不嚴格，很容易通過考試;部分干部在培訓期間考試不合格，但在年度考核中仍然可以晉級，而這些都直接影響黨校的教學效果。黨校的辦學經費大多是教職工的人頭費和日常運行費，培訓經費相對較少，對教學設備的采購也有一定的影響。

（四）教學方式落后

黨校集中培訓在內容和方式上高度穩定，目前，黨校的教學過程中，對工作崗位的職責、整體知識架構、認知水平等都沒有區分，工作經驗和工作精神面貌也是一個學員的基本素養。因此，學員對培訓方式的選擇更加個性化。隨著我國信息技術的不斷發展，在教學方式中應學會靈活運用，提升教學質量。這對傳統的組織培訓和班級集中管理提出了新的挑戰。目前，黨校的教學方式相對落后，對現代化設備的使用較少，課堂教學中沒有廣泛采用多媒體，使得教學效率下降。

三、改進黨校教學的方法和策略

（一）強化激勵約束機制

我們在改革黨校的教學中，首先要制定激勵機制，提高學員課堂學習積極性。同時，對于學習態度不端正現象，完善培訓考核機制，采取獎懲措施，并記錄在案，從而提高學員的警覺性。對學習態度不端正的學員，需要及時提出批評，指出其嚴重性，并端正學習態度，，提高學習積極性。

（二）創新教學培訓方式

我國教育形式日新月異，作為黨校，也應該不斷調整教學模式，引進先進的教學方式，提高學習積極性。創新教學培訓方式，可以大大提高黨員干部的工作積極性，并促進社會發展。為了促進理論與實際教學，教師應該組織學員多實地考察，走出校門進行實踐調查，可以有效掌握當地的經濟發展情況，而不僅僅局限于書本知識，限制學員的思維模式。要適應這種形勢，必須優化和整合培訓資源。首先，我們應該整合教師資源，提高教師團隊的教學能力，從而使得培訓質量得到提高。其次是整合教學系統資源，幫助解決教學問題。同時，拓展教學資源，可以實現資源共享，共同進步。

（三）加強黨校教師隊伍建設

在黨校教學和培訓中，教師隊伍建設是基礎。要通過引進優秀人才、進修和在職培訓，讓黨員在黨校學習中可以在優秀的教師引導下，素質提升。因此，我們應該針對教師培訓，制定合理的內容，這對提高黨校隊伍建設水平有很大的幫助。我們在黨校教師隊伍的建設過程中，可以設置教學的評價考核制度，這樣學員可以根據教師的能力判斷他是否符合黨校的教育理念，并讓教師產生一定的壓力，從而提升教學能力。

總之，在黨校的教學方式中，我們需要加強革新。與此同時，我們需要不斷研究探討，黨校教學中如何發揮黨性教育與馬克思主義的教育結合作用，從而使得黨員干部綜合素質得以提升。

參考文獻

[1] 王秀玲.當前縣級黨校教學中存在的問題及改進對策[J].法制與社會，2010（28）：256.

[2] 李會利.黨校教學存在的問題及對策[J].企業導報，2008（11）：205-206.