論信息化技術在財務管理專業教學中的實踐和探究

于秋

摘 要：信息化技術的高速發展是推動社會創新，實現國家繁榮興盛的最主要動力。信息化給社會與經濟極大沖擊，帶來了諸多挑戰的同時，營造了可遇不可求的創新與發展的契機。隨著信息化技術的深入，在財務管理專業教學方面產生了“顛覆性”的影響，徹底轉變了財務管理專業教學的模式。本文基于信息化技術，對財務管理專業教學中的實踐問題進行一系列探究，僅供相關人士參考。

關鍵詞：信息化技術;財務管理;教學;探究

信息化技術，是一種能夠方便快捷地對圖片、聲音、文字等多種信息進行加工處理，以便能夠靈活調用、存儲的高新技術。這種技術的普及，既給人們的生活和工作帶來了極大的影響，也對教育教學產生了深遠的影響。尤其是近些年來，國內教育體制改革的逐漸深入，對學生有了更加全面的要求，不僅需要掌握專業知識，還需要緊跟時代的腳步，靈活應用信息化技術。但就財務管理專業教學來說，教學內容普遍會涉及大量的財務數據采集、分析和處理，如果繼續保持傳統教學模式，極其容易導致教學效率低下、教學水平不高等問題，加強信息化技術在財務管理專業教學中的實踐顯得尤為重要，刻不容緩。

一、財務管理專業教學的特征

（一）專業性

財務管理專業是一門多元化的交叉性學科，也是理論與實踐結合非常緊密，缺一不可，對學生的綜合能力要求較強的科目。在學習的過程中既要全面了解經濟、管理、會計、審計、法律等專業性的知識，還要熟練掌握計算機、財務軟件等基礎實操技能^[1]。正因如此，財務管理專業的教學才具備十分明顯的專業性特征。

（二）邏輯性

無論是財務管理專業的學習，還是財務相關工作，都是需要頻繁和數據打交道，在學習或實踐的過程中會牽扯許多數學運算問題，需要較強的邏輯分析能力，“財務分析”這一課程，就需要通過用數學比例知識，對企業的債務償還能力、盈利水平等進行邏輯分析。因此，財務管理專業教學具備一定的邏輯性，邏輯性較強的學生也會更加容易掌握。

（三）實踐性

財務管理專業知識與技能，最終會被運用到各項財務實踐中，具有不容忽視的實踐性特征。特別是在未來的工作當中，財務管理者需要分析當月、當季或年度的財務數據，以便制定科學合理的財務管理方案，確保實現企業最大化的經濟效益。由此可見，財務管理會直接影響企業經營狀況，需要學生掌握專業知識與技能。

二、信息化技術在財務管理專業教學中的實踐

（一）現代信息化的教學平臺

信息化技術的發展，使得以此為基礎的“平臺”被廣泛應用開來。在財務管理專業教學過程中，教師可以通過“信息化教學平臺”與學生隨時展開互動，不受地域空間的限制。同時也能夠借助平臺的功能和作用，一方面共享校內的財務管理專業的教材資源，讓學生自主選擇所需材料進行學習，另一方面，也能收集更多的財務管理專業教學資料或信息，實時更新教學資源與技術，“取長補短”，不斷提高教學質量^[2]。

（二）信息化的專業教學設施

信息化技術的融入，致使傳統的財務管理專業的電算化實驗教學設備得到革新或補充。在會計電算化實驗室的基礎上，除常用的財務軟件，類似金蝶等外，增設證券、資本構架等模擬軟件。同時，提高計算機系統的運行速率和儲存空間，以此確保財務管理專業教學基礎設施的完備，營造信息化的教學環境。

（三）信息系統化的教學模式

信息化技術在財務管理專業教學中的運用，轉變了以往以理論為主，實踐為輔，甚至沒有實踐的教學形式。課堂教學逐漸加入研究型課題或實踐課程，使學生接觸如NoSQL、HPCC等信息技術對財務數據處理的實際運用^[3]。此外，信息化時代，校園與社會企業能夠達成有效溝通，保持良好的關系，從而促成彼此合作。不僅可以讓學生通過接觸企業財務管理工作，使自身能力得到鍛煉，也能讓企業掌握當下財務管理專業學生的實際狀況，有利于提高學生的邏輯思維分析能力，以及解決實際問題的能力，也能培養出符合社會需求的人才。

隨著社會高速發展，各行業競爭已逐步發展到“白熱化”的地步。而作為企業經營發展中至關重要的環節之一的財務管理，對專業化人才的需求更是不容忽視。因此，在信息化時代，財務管理專業教學要緊跟時代的步伐，加強信息化技術在教學中應用，從而培養出具有“真材實料”的人才，也為社會經濟的發展奠定人才基石。

參考文獻

[1] 閔嘉寧.大數據與云計算下的財務管理教學改革研究[J].教育教學論壇，2019（32）：142-144.

[2] 李靜.基于信息技術環境下高職院校財務管理教學的研究[J].環渤海經濟瞭望，2018（2）：175.

[3] 王冬平.基于大數據與云計算的財務管理教學改革探究[J].財會學習，2017（11）：219-220.