探索中職數學的教學手段與方式，提高教學質量

文紅玉

摘 要：《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》出臺，要使職業教育向著信息化發展，“互聯網+教育”給教師的教學理念和教學方法帶來了很大的沖擊，年長的教師面臨巨大的挑戰。教師們應不斷充電，努力學習信息技術且不斷在教學中探索應用。本人是一位中職數學教師，剛從信息化較弱的中職學校調到信息化程度較高的中職學校，本人摸索：中職數學教學到底是采用信息化的多媒體教學方式還是采用比較原始的黑板加粉筆的教學方式？課堂教學只教學書本知識還是結合書本教學內容植入一些實際應用數學？這個問題我跟其他數學老師談過，得到的答復是數學教學手段與方式多種多樣。本人認為中職數學教學手段與方式，恐怕是一個長期值得研究探討的問題，本人覺得有必要跟中職的教師們共同探索。

關鍵詞：中職數學教學;信息化+黑板;教學內容+實用數學

一、傳統中職數學教學方式

我國以升學為目標數學教學方式主要還是傳統的概念、理論灌輸、例題講解、布置作業、不斷深化訓練習題的模式，廣西信息化比較落后，多數中職數學教學方式是黑板加粉筆，口述講解，由于中職學生學習的興趣不濃，難以較長時間集中精力聽課，容易瞌睡，心里想著玩手機，對老師所講的內容不能完全理解，學生沒能和老師的教學達成互動，導致課堂氣氛沉悶，課堂教學效果不佳。

二、選擇信息技術+傳統的黑板教學相結合教學方式

中職學生專注力不夠，注意力很難長時間集中在一件事情上，他們比較喜歡新奇、陌生的東西，不愛動腦筋，喜歡打扮、愛玩游戲，喜歡有及時反饋有回報的東西，喜歡短、平、快的東西。中職教學內容是概念、推導、結論，有的內容可利用數學抽象模型教學，有的內容可動畫演示操作教學，有的教學概念和試題可事先用圖片準備好教學。教師要根據中職生的心理特點和教學內容，選擇合適的教學手段與教學方式。本人認為多媒體信息技術+傳統的黑板教學相結合，可以活躍中職數學課堂的氛圍，激發學生的學習興趣，可以促使他們更好地進行學習。

三、采用多媒體信息化教學手段容易讓學生參與課堂教學，學生容易接受新知識

四、用多媒體+黑板板演手段教學

單純用多媒體進行職高數學教學，還面臨較多困難。課堂如果單純用信息化教學，對那些有難度、有深度的教學內容，信息化教學速度太快，學生只感受到教學內容，由于學生的基礎薄弱，接受那些知識、理解那些知識就有很大困難，多媒體不能完全解決教學新知識問題，這時必須結合黑板板演進行深入講解。在教學向量加法時，用三角形法則，配以講解加動畫演示，演示速度很快，學生看后一知半解。此時，教學中結合動畫PPT再加黑板手動操作，教師一邊操作，一邊講解，讓學生再自己體會操作，學生才能掌握所學知識。有深度、有難度的知識必須配以黑板操作講解。黑板講解教學速度慢，推導過程中，有引導、有啟發，讓學生思考，使學生跟著教師思路走，學生容易接受知識。

五、教學中結合數學知識+實用數學內容

中職生文化素質普遍偏弱，在教學書本知識時除了采用較好的手段，學生興趣還是不夠，參與度也不高。根據中職學校以就業為導向，以適應經濟建設和社會發展需要的目標，培養學生一專多能，注重培養實用型技能人才。據此，教學中特別要抓住與課堂教學相關的內容，編制實際生活中的數學問題進行教學。如在教學等比數列中，引入現實數學內容（熱點）——校園貸。如：一學生網貸6000元，貸款周利率是40%，如果無錢還款，網貸是利滾利的，這個學生一個月后才有錢還款，問這個學生應還款多少錢？

一個月后共有5次利息

一個活生生的生活題，讓同學們知道網貸是高利貸，不僅要遠離高利貸，也懂得用數學知識解決實際生活問題，充分發揮學生聰明才智，讓學生體會了數學在解決實際問題中的重要作用，提高了學生學數學自覺性和熱情。這一教學方式對職高數學課堂教學有非常大的促進作用。

再如，教師在教學數列的綜合應用中，把抽象教學內容和當今社會應用結合起來?，F實中很多年輕人面臨貸款買房，目前有兩類貸款方式：等額還本金和等額還款。在教學數列知識時把它編入例題進行課堂教學。

（一）等額還本金： 簡單題?等差數列模型（單利問題）

某人用分期付款購買45萬元的住房一套，如果購買時先付25萬元，以后每年付2萬元加上欠款利息，簽訂購房合同后1年付款一次，再過1年又付款一次，直到還完，假設商定年利率為10%，第5年該付多少元？購房款全部付清后實際共付多少元？

購買時先付25萬元，余款20萬元分10次分期還清。每次付款數組成數列{an}，

（二）等額還款? 典型題 等比數列模型（復利問題）

小兵購買單位集資房92m²，單價為1000元/m²，首付43200元，余款48800元，向銀行貸款，銀行分期付款，一年付款一次，……共付10次，10年后付清，如果按年利率7.5%，每年按復利計算，那么每年應付款多少元？

這些教學內容網上雖然可查到答案，但沒有教學過程，學生不知道其中的緣由！我將它編入教學很有必要。一方面，利用這種方式能夠讓學生接觸到生活中處處用到的數學知識，培養學習數學的興趣，也可以發現自己在應用方面的優勢和不足;另一方面，應用類題型的課堂教學能夠讓學生感受到，數學在解決生活實際問題的過程中有著非常重要的作用，提高課堂學習的自覺性和參與度，進而提高數學興趣?？偟膩碚f，職高數學的課堂教學既需要教師密切關注學生的現實情況、數學水平、應用需求，教師又要不斷努力解決教學中遇到的困難。實踐探索得知：信息化和傳統黑板相結合的教學手段，在寓教于樂中教學數學知識效果較好;根據教學內容編制生活中數學熱點進行教學也很好，可以引導學生多參與、勤動腦、多動手，讓學生的多種能力得到有效鍛煉，激發學生的學習熱情，這些教學方式有益，都可以應用到數學教學中，提高數學教學質量。

參考文獻

[1] 嚴抒.淺談中職數學教學方式改革創新[J].才智，2019（2）：91.

[2] 朱俊雄.探究中職數學課程教學改革思路[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（10）：52-53.