談新時期職業學校的學生管理藝術

王先靜

摘 要：根據新時期職業學校學生的特點，班主任在班級管理中應力求運用管理藝術，因材施教，抓學風建設，強化職業素質培養;提高班主任自身素質，樹立班主任威信;重視班干部隊伍建設，做精做細轉差工作，更新教學觀念，跟上時代步伐。

關鍵詞：班主任;管理;班集體

班主任是學生的益師益友，是班集體的組織者與管理者，班主任管理工作的效果將直接影響到班風和校風，影響到學生的成長過程。在新時期職業學校的班級管理工作中，班主任更應運用現代管理藝術，樹立威信，創建具有戰斗力的班干部隊伍。注重學風建設與能力培養，注重轉差工作，更新教學觀念，充分激發學生的自信心，揚長避短，讓每個學生的身心得到健康成長，從而不斷提高學生的綜合素質。

一、因材施教，抓學生的學風建設和能力培養

1.大力宣傳三校生高考的政策和優勢，讓學生樹立遠大目標，圓大學夢

顯然，進入職業學校的學生基礎普遍較差，可以說他們大多是升學競爭的“落選者”，他們是帶著心中的陰影進入職業學校大門的，大多感到失落、自卑，缺乏動力，不思上進。因而，班主任應及早宣傳三校生高考的政策和優勢，消除學生的消極思想，重振旗鼓，樹立遠大目標。通過身邊的實例來宣傳發動，讓學生知道，只要放下包袱，努力學習，照樣可以考上理想的大學，圓大學夢。另外，鼓勵同學們努力學習專業知識和技能，就有機會在全省甚至全國職業院校技能大賽上展現自我，如果能在全國技能大賽中取得好成績，將有機會免試進入大學學習，直接圓了大學夢。如果班上有一批同學從踏入校門開始就打算將來一定要進大學的話，可以想象這將給班級的學風建設和班主任管理班集體帶來多大的幫助。

2.抓好職業學校學生的能力培養，強化職業素養的培養工作

對于那些由于多種原因不能上高中的學生來說，應做好職業指導工作，使學生從一年級就開始了解所學專業在社會主義建設中的作用及當前的就業形勢。通過優秀畢業生的現身說法、參觀實習，來鞏固專業思想，并樹立風險意識、競爭意識與艱苦創業的意識。在日常學習中，應加強職業素養的培養，比如溝通能力、組織能力、為人處世能力等。

現代社會歡迎的是“一專多能”的復合型人才，特別是文化課成績差的學生，更應該發現他們的長處，培養多種能力。為此，班主任應鼓勵學生確定“合格加特長”的個人目標，制定“個人特長發展計劃”，并且按步驟分階段在確保合格的基礎上，充分發展自己的特長。鼓勵學生積極參加第二課堂活動（比如社團活動），組織學生苦練基本功，如通過練字、演講與讀書活動，使學生寫一手漂亮的鋼筆字，說一口流利的普通話，從而提高自身的文化素質。學校多開展集體活動，比如通過主題班會、運動會等集體活動，鍛煉同學們的溝通能力，培養集體榮譽感和組織能力，增強自信心。另外，根據他們所學的專業特點，鼓勵他們多考證，爭取在畢業前有多證在手，為今后求職應聘，適應社會打下良好的基礎。

二、提高班主任自身素質，樹立威信，是管理好班集體的前提

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任如何樹立良好的威信呢？我認為，可通過人格及能力兩方面來體現。

1.人格威信

班主任的人格對學生的正確思想、行為的形成起著最具體、最直接、最深刻的影響，班主任的一舉一動，常被學生模仿。因此，班主任應特別注意言傳身教、以身作則，要求學生做到的，自己首先做到;要求學生遵守紀律，首先自己要嚴格遵守校規校紀;要求學生在學習上一絲不茍，首先自己在工作中絕不能馬虎。

2.能力威信

具有較強組織、管理能力的班主任，則可通過開展一系列有意義的班級活動，使學生在活動中提高自己各方面的能力。班主任應把愛的暖流傾注到每一位學生身上，特別是那些遭受過挫折的花朵。一旦學生感受到老師的情感轉移到班級上，那同學們也將全身心為班級作出自己的貢獻。

三、建立一支具有戰斗力的班干部隊伍是管理好班集體的關鍵

班干部是班級的核心，是班級常規管理與開展活動的骨干，依靠他們才能帶領全體同學培養出良好的班風。對于一個新生班級，學生之間互相了解較少，很難通過選舉產生班干部，班主任可通過“望”、“聞”、“問”、“切”來選任班干部。“望”是指班主任要注意觀察，有重點地留意發現;“聞”是指要從側面了解，通過檔案記載，深入學生等多方位來了解;“問”是指通過與考察對象面對面的交流來了解;“切”是指通過對具體問題的處理來考察學生的能力。

班干部不能是終生制，應使每位班干部都有憂患意識，要引進競爭機制，讓所有愿意為班級服務，有一定工作能力的同學參加競選。通過“毛遂自薦→民主選舉→老師審核→就職宣言”定期更換新鮮血液，產生具有戰斗力的班干部隊伍。班主任應重點培養班干部的工作能力，既放手讓他們干，又經常關心指點，嚴格要求，會同班干部制定班級公約，明確各自職責，堅持班干部輪流值周制度和班干部例會制度。

四、做精做細轉差工作，是檢驗班主任工作成敗的重要依據

受社會環境的影響，職業學校生源素質越來越差，差生數量越來越多，對后進學生的轉差工作就顯得尤為重要。若重視不夠，將直接影響班級、學校的聲譽，甚至是我們老師的飯碗。

1.樹立以人為本的教育觀。以人為本，就是在教書育人過程中，體現學生的個人價值，注重培養學生的個性特征，發掘學生的潛能。作為班主任，注重對后進學生潛能的發掘，必然有助于做好其轉化工作。

2.愛心與耐心相結合的教育觀。熱愛學生，尤其是后進生，是對班主任的一項起碼要求，只有無微不至地關愛學生，學生才會親近你、佩服你。班主任要做到“既是慈母，又是嚴父”，應是慈母、嚴父、良師益友的統一體。班主任對后進生只有愛心是不夠的，還得把愛心化為耐心，因為轉差是需要一個過程的，不可能有立竿見影的效果。如果對后進生恨鐵不成鋼時表現出急躁情緒，往往會事與愿違，甚至是產生教育悲劇的直接原因。所以，轉差工作應重視愛心和耐心的結合，縮短與后進生的情感距離，才會產生“精誠所至，金石為開”的效果。

3.批評與表揚相結合的教育觀。做好后進生轉化工作的根本是培養他們的自尊心與上進心。一般后進生的缺點常常遮蓋了他們的優點，自卑感遮蓋了自尊心。因此，要及時捕捉他們的閃光點，做到批評與鼓勵相結合，促使他們樹立信心，抬起頭來做人。批評時范圍要盡量縮小，批評內容要具體、真實，就事論事，不翻老賬，以防學生產生抵觸情緒。平時密切關注后進生的變化，哪怕是一個細微的進步，都要給予及時的表揚。另外，要有針對性地引導，批評與鼓勵的目的是讓后進生樹立信心，促進盡快轉化，給學生一個明確的奮斗目標，多做縱向比較，使學生能感受到自己的進步。

五、教育觀念突出時代性是新時期班主任工作的必備條件

首先，在管理觀念上應增強民主意識。班主任作為管理者，應在管理中多體現一些時代觀念，在形式上多一些民主參與，在“禁”的同時多一些引導，縮短與學生在觀念與心理上的距離，這樣管理的效果就會更好。其次，在育人觀念上突出時代性。加強思想政治教育，培養學生良好的思想道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是對班主任的首要責任，抓好學生的思想政治工作，既要堅持用好“傳家寶”，同時又要注重時代性，對理想、信念、奉獻、成才、價值觀等，要融入當前社會條件下的一些新觀念，抓住職業學校學生的“興奮點”，有的放矢地進行思想教育，一定會收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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