輔導員如何做好單招學生思想政治教育的思考

龔紹臣

摘 要：在現代職業教育的大改革大發展背景下，為了加快培養國家急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借自己的一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。高職高專今后招生的主渠道會逐漸演變成單招，我校也會接收越來越多的單招層次的考生，而單招學生由于生源層次不一，這批學生的思想政治教育工作必將成為我們輔導員今后工作關注的重點，也必將引起學校的高度重視。

關鍵詞：輔導員;單招學生;思想政治教育

為了加快現代職業教育發展，緩解當前就業壓力，解決高技能型人才的短缺，2019年3月李克強總理在政府工作報告中提出高職擴招100萬人，我校此次單招招生人數也隨之擴大到2200人。而單招主要招收文化基礎稍次但是動手能力強的中職畢業生和高中畢業生，以技術類專業為主，因此單招學生的生源來源范圍廣，學生層次不一，這就無形中增加了輔導員對單招學生思想政治教育工作的難度。通過隨機發放問卷，我們對我校三個年級共579名單招學生進行問卷調查發現：

學生層次復雜：48.70%的學生是高中畢業參加單招，其中8.16%是往屆中專畢業生;51.30%的學生是中專畢業參加單招，其中22.22%為往屆中專畢業生。同時，選擇參加單招的同學本就在文化學習上稍次，由于我們單招來的學生層次復雜，增加了管理的難度，也是對輔導員做好單招學生思想政治工作的考驗。

學生家庭結構復雜：調查中我們發現有40.07%的學生家庭結構不健全，其中來自單親家庭的學生就達45.26%，孤兒達2.59%，留守兒童達47.85%，既是單親又是留守的學生達4.31%。眾所周知一個健全的家庭、父母的關愛在孩子成長的道路上發揮著不可估量的作用，而我們單招來的學生家庭結構情況無疑值得我們更深入研究，對于單招來的孩子我們更應該有針對性的給予關注。

學生父母文化程度普遍偏低：經過我們的調查，我們驚訝地發現74.96%的學生父親文化程度為初中及以下，77.03%的學生母親文化程度為初中及以下。隨著現代社會對教育的重視，父母也越來越關注孩子的學習，但是在和學生的交談中我們發現，很多父母非常關心孩子的學習成績，換句話說就是非常關心結果而忽略了過程。而同時，為了給孩子創造更好的條件，父母也忙于生計極少有時間去關注孩子的心理需求?？赡苁亲约阂膊恢廊绾闻c孩子交流溝通，導致了很多孩子與父母的關系非常緊張。甚至在調查中我們發現少部分孩子幾乎不與父母交流，一說話就針鋒相對好像天生的仇家;在與部分家長交流的時候我們發現家長每次與孩子說話都是高高在上甚至威脅的口吻。由此，孩子在學校不會或者害怕與人交流，這無疑對我們輔導員做好單招學生思想政治工作是極大的挑戰。

鑒于單招學生存在的這些特殊情況，作為輔導員，我們必須付出更多的時間和精力來陪伴和引領學生，在學生成長道路上給予更多的關懷，在日常生活中給予更多的關愛，從而用自己的熱情似火點燃學生心靈之光，用自己高尚的追求激發學生為實現人民幸福、國家富強而不懈奮斗的追求，用自己昂揚的夢想激發學生樹立投身實現中華民族偉大復興中國夢的偉大夢想！進而完成對單招學生思想政治引領，實現全員全方位全過程育人的目標！為了實現這個目標，根據我們的調查和學生實際情況，我們從如下幾個方面入手：

組織豐富多彩的社會實踐活動。社會實踐活動，是引導學生走出課堂、走出教室、走出校門，走出自己平常熟悉的環境和領域，從而走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會，把理論和實踐相結合，在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力。同時，利用寒暑假、節假日參加社會實踐活動，對于很多學生來說也是一個放松身心、提升自己修養的大好時機。在實踐活動中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

當前，“學習社會、助困幫貧、服務社會、實踐成才”已成為大多數青年學生的自覺行動，為了充分發揮社會實踐活動在大學生思想政治教育中的作用，引導學生成長成才，我們必須要對社會實踐活動進行嚴格的把關和設置，在社會實踐活動中注意融入思想政治教育元素，有目的地對學生進行引導。如我們學院“社區行”每周一次組織一部分同學作為志愿者利用周末時間去養老院的相關活動、學院“青年志愿者協會”每周一次組織同學去玉黃小學的相關活動以及每年寒暑假組織的專業見習活動和學校團委組織的社會實踐活動等。對參加這些活動的同學進行調查發現93.43%的同學都能從中受益，認為通過參加這些活動見識了更多的人情世故，提升自身思想素養，發現自身的不足，對社會、對黨、對國家有了更深層次的認識，堅定建設中國特色社會主義道路的理想信念。

學生會或者班級組織相關校園活動。學生會是學校聯系學生的橋梁和紐帶，在接受學校黨委和團委的領導下服務學生;班級是最小的教學單位，就像學生在學校的一個小家。學生會和班級是同學們在學校進行自我管理、自我服務、自我教育的地方，發揮著不可替代的作用，充分利用學生會和班級，有計劃有組織實施相關活動，融入思想政治元素，引導學生思想素養提高，發揮的作用大于老師的說教。

如組織以此次新型冠狀病毒為主題的班會活動，談談我們在這次疫情中能做什么、我們的責任和擔當，深化理論認識。通過這次主題班會我們意識到在災難面前，我們每一個人同呼吸共命運，沒有誰能夠置身事外，青年成長道路千萬條愛國大義第一條，意識到作為青年的責任與擔當，青春是用來奮斗的，讓自己的青春奮斗融入到民族復興的大潮中，堅定中國精神、中國智慧與中國力量的自信！除此之外，我們還有計劃地組織不同主題的微電影、征文等線上活動，團組織生活，“瓶德活動”，“杏林名家講壇”等，有意識的在這些活動中進行思想政治教育的引領，讓同學們在這些活動中學會如何去譜寫自己大寫的青春，增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，不忘為人民謀幸福、為民族謀復興的初心和使命！

把紅色文化融入日常教育中。習近平總書記曾經反復指示“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好?！奔t色資源不僅是中華文化的重要組成部分，同時也是進行大學生日常思想政治教育的重要媒介，所以我們必須充分挖掘和發揮紅色文化資源在思想政治教育中的引領作用。充分利用綿陽紅色文化資源——兩彈城，挖掘兩彈精神的時代價值，堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律，把握師生思想特點和發展需求，注重理論教育和實踐活動相結合、普遍要求和分類指導相結合，實現兩彈精神融入大學生日常思想政治教育的實踐育人，培育時代新人。

為此，我們引導學生主動走進兩彈城的紅墻綠樹，感受兩彈元勛們以身許國的豪情壯志，感悟兩彈元勛們曾經戰天斗地、揮灑的青春與熱血，深度挖掘兩彈元勛的動人事跡。自覺將個人的成長、生命個體與國家社會發展、民族命運緊密聯系，傳承和弘揚偉大的革命精神，洗滌心靈、堅定信念、走好新時代的長征路。組織有關兩彈城的書畫比賽，學生們手繪兩彈相關的人物、物件，揮筆書寫兩彈相關的語錄、詞句等，讓同學們在這個過程中感悟崢嶸歲月承載的強國歷史，紅色兩彈城書寫難忘紅色記憶，巍峨長卿山鐫刻的不變莊嚴，激情燃燒的歲月孕育的“兩彈精神”，從而激勵著學生們在偉大民族復興之路上昂首闊步！讓學生們在這個過程中深刻體會我們不該忘記此刻坐擁的歲月靜好，離不開那些負重前行的人們，我們應該看護好“兩彈精神”，并安放內心、付諸行為！

充分發揮微信、抖音等新媒體的作用。調查中我們發現92.23%的學生每天花在微信、抖音等社交媒體上的時間大于一個小時，甚至15.03%的學生大于五個小時;而對同學們獲取思想政治教育的途徑進行調查時發現81.35%來源于網絡;在對學生平時與輔導員交流最喜歡的方式進行調查則發現77.89%的同學選擇了QQ、微信等聊天工具。

由此可見，新媒體平臺已經成為大學生了解外界、閱讀學習、傳達感情的重要途徑之一，作為輔導員我們要借助新媒體平臺，抓住主流思想，占領話語陣地，做好大學生的思想引領工作，創新思政教育微時代，增強時代感和吸引力。乘新媒體網絡發展之風，在黨中央的正確指引下，積極開發利用網絡輿論的導向對大學生的思想進行及時糾正與教育，通過微信、抖音等新媒體平臺有正對性的進行思想引領，讓大學生進一步深化對走位的思考以及對未來成長的規劃，培養適合時代發展的新青年。

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