淺析小學數學教學中情景教學的策略

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在小學數學的教學改革工作中，教師要注重引入情境教學的一系列方法，幫助學生們真正成為學習的主人，讓他們學習的主體性充分的發揮出來，教學的方法要靈活要多變，要能夠貼合著小學生的思維發展特點和生活行為習慣特點等，讓數學能夠真正走入學生到現實生活當中，為他們的現實生活適應而做出貢獻。通過情境教學更好地訓練學生的數學思維，讓他們分析情境的各種要素，從而激活頭腦中曾經與此相關的經驗或知識來分析這些問題，從而找到解決的辦法。生活情境教學可以更好地發揮數學學科的作用，將它與生活的聯系直觀地展示在學生的眼前，培養孩子們的實踐探究能力，提高他們的綜合能力。數學源于生活，利用生活情境開展小學數學教學，也需要教師在綜合運用生活化素材，多媒體技術教學手段等方面付出更多的努力，從而讓課堂教學活動更加趣味橫生，更能夠吸引學生的積極參與。筆者認為，小學數學教學中的情境教學，主要從以下幾個方面來開展。

一、借助多媒體技術創設數學學習的情境

信息技術不斷更新換代，這種更新換代也主要是為了不斷地滿足各行各業對于信息技術的需求，在我們的教育領域，信息技術的作用不容小覷，作為小學數學教師，我們更是要抓住信息技術發展的機遇，從中得到更多的啟發和創意的線索，能夠讓我們的課堂教學變得越來越生動和高效。小學數學教師要善于運用信息技術，特別是多媒體的各種軟件，能夠把軟件綜合運用起來，制作出精美的多媒體課件。

多媒體具有自身較強的特性，如科技感強，帶入感強，正是這些特性使得多媒體可以成為教師教學的新手段。利用多媒體技術能夠將抽象、無趣的數學知識變的生動、形象、善于學生們理解的知識。所以，我們推行情境教學，其實，一個非常重要的工具就是信息多媒體技術，這種技術綜合運用了多種素材，讓學生的多個感官被充分的調動起來，在課堂上信息可以從多個感官輸入到學生的頭腦當中，被他們理解和吸收，因此，小學數學教師要成為一個善于運用信息技術來開展教學活動的教師，成為一個更加專業的信息技術軟件的使用者。

二、情境教學法需要教師首先轉變理念

教師是教學改革的推動者和實施者。作為教師，只有從思想上真正認識到了情境教學法的價值和好處，才能積極的推進教學改革，才能借助各種工具手段為自己賦能，從而讓教師在情境教學法的運用中更加的專業和高效。在以往的教學中，教學者將知識的傳授作為教學重點，卻忽略了學生能力的培養。而生活情境融入教學過程中時，學生的心靈得到慰藉，在一定程度上減輕了學生的能學業負擔。生活情境運用到課程中，不僅能活躍課堂氛圍，還能提升學生的參與積極性。情境教學法的引入實際上也是充分考慮到了學生學習主體性的培養，學生只有為學習承擔更多的責任，從小讓他們養成主動學習思考問題的好習慣，他們才能成為一個主動的學習者，不斷地充實自己完善自己，成為一個對社會有價值的人，所以，小學數學教師從思想上正確認識學生內在的潛能，正確認識學生具備自主學習的能力，從而才能讓情境化教學更好地發揮作用，教師的設計才能真正體現出情境教學的理念，否則可能只是走個形式，只是熱熱鬧鬧的搞一些活動。不會起到真正的提升教學效果的作用。所以，建構主義的學習理論，人本主義的學習理論等都需要教師深入的學習，徹底轉變自己的教學觀念，讓自己的教學工作，因為這些扎實的理論的支持，而穩扎穩打步步為營，提高教學的質量。

三、結合生活中的具體案例來設計課堂學習的情景

可以說，任何一門學科之所以產生和發展都是因為在人們的生產生活中發揮著重要作用，是人們所需要的學科。那么，小學數學更是這樣的一門基礎性的學科，而我們在構建情境的時候，要從生活的現實去尋找更多的素材和資源，要讓小學生們在學習數學的過程中，真切的感受到數學就在自己的身邊。小學數學教師從生活中去尋找素材去建構數學學習的具體情境，而且也可以給學生們安排一些社會實踐性的作業。這些作業實際上是在真實的情境當中，讓學生們去理解數學應用數學。這對于小學生們扎實的掌握數學的知識體系，理解數學的本質而言是非常重要的。在平時的工作和生活中，小學數學教師能夠選擇發現一些身邊的數學應用的實例，再帶到自己的課堂上來，這種意識和行為應當成為一種習慣。因此，小學數學教師可以從這些角度來選擇在情境化的課堂上，可以出現哪些內容，另外，教師的創新理念，教師的別具風格的教學設計都讓情境更能夠吸引學生們，讓他們可以感到身臨其境，讓他們充分的體驗參與。這一教學活動就是在一個不斷地創新設計反思調整的過程當中不斷地進行著，教學的質量也在這個過程中獲得持續性的提升。

對于小學生的學習數學，這件事情來說，直觀生動的方式，身臨其境的環境最能夠吸引他們。也能夠讓學生取得更好的學習效果，所以，小學數學教師要注意加強情境教學法的設計和運用，用情境來吸引學生幫助學生，去理解數學的抽象的內容，讓小學生們懂得數學如何學習，成為主動地善于學習數學的人，因此，數學教師也要成為一個情境教學的專業設計者，能夠讓學生們在精心的情境教學環境下，學得更加扎實，學得更加開心。