網絡環境下小學美術教育中的德育研究

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伴隨著網絡時代的到來，網絡媒體不斷的普及，其已經進入到現代各類教學中，促進了教學方式的進步。但是很多學科仍然在采用傳統的教學方法，缺乏先進理念也就導致其教育效果無法保證。因此，在此次研究中，探討網絡環境對小學美術教育德育教育的影響，為小學美術教學帶來幫助。

一、網絡環境帶給小學美術教學中德育教育的影響

1.積極影響 網絡環境的積極影響帶來了全新的教育理念及教育方法。尤其是對于一些資歷尚淺的教師而言，網絡平臺帶給他們的經驗會幫助他們快速成長。而且在具體的教育過程中也可以采用一部分網絡手段，例如視頻教學方法，教師可以直接在網絡下載一些教育視頻作為自己的教育工具。網絡平臺提供了更多的資源，確保教師可以有效的利用在教學中。而且網絡拉近了教師與學生的距離，學生可以直接通過網絡跟教師溝通，這種有效的溝通拉近了學生和教師的距離，也讓教學的效果可以得到有效提升。而且這種積極的影響同樣還帶來一種全新的風氣，網絡時代中引入到學生一種全新理念，網絡時代提倡的是包容，這種包容性心態對于學生接收能力能夠有效提高，同時網絡時代所帶來的風氣和發展都是學生進步所必需的。

2.消極影響 對于小學生而言，難以辨別信息的好壞，他們更多的是被動的接收外部的信息，而網絡環境所帶來的信息本身就比較駁雜，很有可能學生在接收信息的過程中接收了一部分惡劣信息，造成了人生的影響。同時筆者認為網絡對教師的影響也比較大，網絡同樣將各種評價直接反饋給教師，過分的外界參與同樣會影響教師的心態。這種外界參與教育中本身就是一種難以評價好壞的事情，網絡雖然是一種客觀內容，但是其所攜帶的信息卻可以分好壞，這種模式本身就存在兩級，好處極多，但是其所帶來的壞處同樣不少。

二、網絡環境下小學美術教育中德育教育應用建議

1.通過網絡挖掘當前教學教材的內涵 在小學教育中美術課程是比較基礎的一項課程，其具體的教學目的就是提高學生藝術素養和藝術審美，在具體的教學中可以陶冶學生的情操且鍛煉學生意志。小學現代美術教育中以基本訓練為主，以鍛煉學生的認知能力和動手能力為主，這種培養模式同樣是一種綜合素質的提高。在具體的教育中，是依靠教材的體系所展開的，這種依靠教材所展開的體系教育比較初級，如果教師不能有效的挖掘教材內涵，難以達成教學最初的目的。網絡平臺對于教材內涵的挖掘就是有效的幫助，以網絡媒體和多媒體作為基礎進行教材內涵的有效挖掘，進而讓小學美術教育的針對性更強。如每當教育進行一個單元或者章節后，將學習的作品的資料告訴學生，引導學生通過網絡去查詢作品的作者及作品相關信息等，讓學生一方面對于學習的內容認識加深，另外一方面也幫助學生建立一種自己獲得知識的能力。這種綜合性的提升對于學生的幫助十分巨大。同時有效的挖掘教材內涵可以更好的幫助教師和學生進入到德育教育內容中，而德育和教育內涵的聯系也勢必要更加密切。

2.利用網絡讓德育更加直觀形象 網絡媒體讓很多兒童題材的教育片走入到大眾的生活中，而這種教育片多數都是正能量滿滿，教育學生進行成才教育、做人教育等，而這些都是德育的良好題材。例如在一些教育學生進行手工能力時，可以利用手工作品制作一些本土作品。德育是一種落實到日常的教育內容，也是應該貫穿教育全程的教育內容。對于教師而言，可以將網絡資源利用的更加徹底，直接將自己想要表達的內容和思想觀念直觀且形象的展現，促進學生理解和接收。在具體的教育中，有很多教育途徑都可以實現這種內容，而這種配合德育的美術教學，不僅可以有效的對學生的藝術素養進行提升，也會讓學生充分了解精神領悟精神，一些良好的觀念可以伴隨學生一生，也會對學生的成長有著重大幫助。

3.教師應以身作則配合網絡教育的展開 在現代教育理念中，學生是教育主體，但是教師仍然是教育中的重要環節。無論是教師所傳遞的信息或者是其他的信息，都會帶給學生影響。在具體的教育中，教師需要以身作則來塑造形象。這種方法對于小學生而言尤其重要，小學生很容易受到周圍環境的影響，因此，美術教師在塑造形象時，不僅僅要進行美術知識的傳遞，也要注意對于學生進行德育知識的傳遞。

結論：網絡環境下的小學美術教育中的德育同樣是重要環節，為了更好的幫助小學生進步及發展，也應該認識到網絡平臺的積極作用和消極作用，分清好壞，有效的接收。對于小學生這一群體而言，筆者認為德育甚至要高于其他教育內容，這也是未來小學教育的主要方向。在本次研究中進行了相關探討，望帶來幫助。