基于全民健身的校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略研究

王海賢

摘? 要：提出全民健身計(jì)劃至今，冰雪運(yùn)動(dòng)健身已然成為一項(xiàng)全民參與的健康運(yùn)動(dòng)，成功申辦2022年京張冬季奧運(yùn)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)體育強(qiáng)國提供了重要契機(jī)。“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”是我國實(shí)現(xiàn)冰雪體育強(qiáng)國的口號，讓冰雪運(yùn)動(dòng)成為成為全民健身的重要組成部分。學(xué)校不僅是培養(yǎng)和輸送冰雪運(yùn)動(dòng)人才的搖籃，而且更承擔(dān)著全民身心健康發(fā)展的重要責(zé)任，從校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的價(jià)值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出一系列有針對性的有效發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：全民健身? 體育強(qiáng)國? 校園? 冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0182-02

冰雪運(yùn)動(dòng)是2022年京張冬奧會(huì)的重要項(xiàng)目，是我國冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)濟(jì)水平的重要引擎，也是推動(dòng)全民健身和建設(shè)健康中國2030的重要內(nèi)容。冰雪體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為生活方式中重要的一部分進(jìn)入人民群眾的正常生活，并體現(xiàn)出個(gè)性、多樣等趨勢。學(xué)校不僅是培養(yǎng)和輸送冰雪運(yùn)動(dòng)人才的搖籃與基地，而且承擔(dān)著促進(jìn)全民身心健康發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的重要責(zé)任。在全民健身的背景下及冬奧會(huì)舉辦臨近之時(shí)，從校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出有效發(fā)展策略，從而落實(shí)健康中國和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略。

1? 全民健身背景下校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展價(jià)值

由于全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，人民身體素質(zhì)和健康水平持續(xù)提高，冰雪運(yùn)動(dòng)已然是全民健身運(yùn)動(dòng)的重要組成，由于人民經(jīng)濟(jì)水平的日益提升，冰雪運(yùn)動(dòng)慢慢進(jìn)入人民的視野，也被納入到全民健身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來[1]。在全民健身和京張承辦的2022年冬奧會(huì)的契機(jī)下，校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展成為重中之重，一方面有助于培養(yǎng)指導(dǎo)全民健身的社區(qū)指導(dǎo)員，另一方面也有助于為社會(huì)和高水平冰雪運(yùn)動(dòng)賽事培養(yǎng)更多的高層次的冰雪體育復(fù)合人才、專門技術(shù)人才等復(fù)合型人才[2]。校園冰雪文化以獨(dú)特的視角潛移默化的改變和影響著學(xué)生的文化視野及行為，也成為學(xué)校體育文化不可缺少的一部分[3]。校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為校園文化建設(shè)上起到促進(jìn)作用的同時(shí)，也讓學(xué)生領(lǐng)略了冰雪運(yùn)動(dòng)文化的魅力和樂趣，也有助于學(xué)生身心健康發(fā)展與終身體育意識(shí)相結(jié)合的教育。冬奧會(huì)的成功申辦給冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，校園冰雪運(yùn)動(dòng)通過校與校聯(lián)合、校與社區(qū)之間聯(lián)合承辦冰雪運(yùn)動(dòng)人才培訓(xùn)或比賽，通過有關(guān)報(bào)道向?qū)W校和社區(qū)宣傳并普及相關(guān)的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，有助于帶動(dòng)校園以及社區(qū)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，從而推進(jìn)全民健身的發(fā)展。

2? 當(dāng)前校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展不足之處

2.1 觀念陳舊導(dǎo)致學(xué)校不夠重視

由于長期受陳舊思想的歧視，大多數(shù)人對體育學(xué)科的偏見和不看好，學(xué)校也不重視體育學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)校冰雪體育運(yùn)動(dòng)難以開展，很多老師更愿意舒舒服服地坐在教室里聽專業(yè)課，不會(huì)去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中去，雖然國家對體育做出一系列的相關(guān)政策，但是很多學(xué)生從主觀上對體育就是不熱愛。還有就是長期以來應(yīng)試教育的原因，體育學(xué)科不作為升學(xué)考試科目導(dǎo)致的不受重視，體育時(shí)間被擠占從而使學(xué)生無法養(yǎng)成熱愛體育的精神品質(zhì)，現(xiàn)在的學(xué)生更不會(huì)樂意投身于冰雪運(yùn)動(dòng)中去。

2.2 校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展高度不平衡

由于我國國土面積廣，南北跨度大，氣候種類多，南北方地域和氣候上的差異性，導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)在南北及東西部校園中的發(fā)展高度不平衡。北方校園冰雪運(yùn)動(dòng)由于天時(shí)地利、場地設(shè)施等因素的優(yōu)勢，可以說是發(fā)展的非常好，但是南方由于天氣、氣候的限制，校園冰雪運(yùn)動(dòng)只能在大城市、資金投入高的學(xué)校開展，通過構(gòu)建室內(nèi)冰雪場館來實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的開展。雖然國務(wù)院提出的冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略正在積極實(shí)施，但效果謹(jǐn)小慎微。

2.3 校園冰雪運(yùn)動(dòng)課程與教學(xué)模式單一

校園冰雪運(yùn)動(dòng)普遍存在教學(xué)周期短、教學(xué)方法老套以及課程教學(xué)模式單一等問題。因?yàn)楣P者學(xué)校在北方，筆者了解到北方雖然有冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的優(yōu)勢所在，但學(xué)校的課程設(shè)置內(nèi)容上多以冰上運(yùn)動(dòng)為主，滑雪項(xiàng)目少之又少。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是通過長周期并且日積月累才能掌握的，冰雪運(yùn)動(dòng)也不例外，但學(xué)生無法在學(xué)校和生活中做到經(jīng)常練習(xí)。一學(xué)期的冰雪運(yùn)動(dòng)課大半個(gè)學(xué)期由于場地天氣原因無法實(shí)踐，只能做原地的模仿性練習(xí)，等場地天氣合適時(shí)一學(xué)期的課也是寥寥無幾了。并且在教學(xué)中不借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法不及時(shí)進(jìn)行更新，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教師的冰雪運(yùn)動(dòng)素質(zhì)良莠不齊

目前，校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展和冰雪運(yùn)動(dòng)任課教師配合不到位，導(dǎo)致學(xué)校開展冰雪運(yùn)動(dòng)課沒有專業(yè)的任課教師，只能從別的學(xué)科借調(diào)或者讓別的學(xué)科教師兼任。往往由于學(xué)科的跨度、理論知識(shí)水平的不足導(dǎo)致在講授過程中擊不中要害和重點(diǎn)，往往是教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，自己都尚未親身實(shí)踐，從而學(xué)生更加無法理解所學(xué)內(nèi)容，無法提升興趣與熱情。此外，資金短缺、冰雪運(yùn)動(dòng)場地和器材設(shè)施難以完備和補(bǔ)全，而任課教師也無法繼續(xù)深造受到系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練[4]。

2.5 學(xué)校和社會(huì)體育資源共享不暢

當(dāng)前，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展一直存在多種問題，因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)場地器材嚴(yán)重短缺，學(xué)校土地面積有限，無法保障足夠的冰雪場地供給。因此大部分的冰雪運(yùn)動(dòng)場地在缺乏天時(shí)地利人和的條件下唯有在現(xiàn)有自然條件的情況基礎(chǔ)下結(jié)合人力和物理而形成。社會(huì)中有體育資源，學(xué)校中有人力資源，因此，學(xué)校與社會(huì)冰場、雪場合作的模式已經(jīng)日漸清晰，學(xué)校借助社會(huì)冰雪體育資源的同時(shí)為社會(huì)輸送冰雪人才。這就對學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展、學(xué)校人才的培養(yǎng)以及社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)提供了非常大優(yōu)勢與幫助。

3? 促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的策略

3.1 注重落實(shí)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)

為了提高冰雪運(yùn)動(dòng)競技水平，我國應(yīng)對冰雪人才隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)加以重視。包括管理人才、滑雪教練、教師、運(yùn)動(dòng)員以及指導(dǎo)員等，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)將直接影響到我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。首先是良好的師資隊(duì)伍建設(shè)，它不僅是學(xué)生更是群眾參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來的重要保證。此外，相關(guān)單位和部門需要不斷培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)人才隊(duì)伍體系，充分借助專業(yè)技術(shù)實(shí)踐、規(guī)范的專業(yè)理論知識(shí)與自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)，從而打造良好的指導(dǎo)教師隊(duì)伍[5]。為了達(dá)到人才建設(shè)和培養(yǎng)的目的，體育相關(guān)部門將相關(guān)優(yōu)惠條件落實(shí)到位，加大資金投入力度。

3.2 加大校園宣傳力度，普及冰雪賽事和文化知識(shí)

對2020年內(nèi)蒙古自治區(qū)第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和2022年京張冬季奧運(yùn)會(huì)等盛大冰雪運(yùn)動(dòng)賽事為出發(fā)點(diǎn)和契機(jī)，在電視新聞媒體等展開宣傳和普及，此外，在校園體育館、宣傳室、走廊以及校園一角懸掛冰雪健兒的人物肖像或者修建雕塑等，拓展學(xué)生想了解而無法了解的冰雪賽事以及文化知識(shí)，從而在學(xué)生心中埋下深深的冰雪運(yùn)動(dòng)種子[6]。同時(shí)，以校園為依托，使學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和家長認(rèn)清冰雪運(yùn)動(dòng)的重要作用和價(jià)值體現(xiàn)，充分發(fā)揮教育各相關(guān)單位的積極作用，做到認(rèn)真落實(shí)，有效實(shí)施。讓學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情和魅力感染到學(xué)生和家長每一個(gè)人。科學(xué)選擇冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并攜手走進(jìn)校園成為校園體育運(yùn)動(dòng)的一部分。此外，努力推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，充分借助社會(huì)力量為學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展提供助力。

3.3 開設(shè)校園冰雪運(yùn)動(dòng)課程與比賽

首先，要積極展開學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)教育，根據(jù)相應(yīng)的條件開展冰雪運(yùn)動(dòng)課程，在增加建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，給學(xué)生配備技術(shù)和知識(shí)過硬的教學(xué)人員，適當(dāng)選取適宜的教材并做到因材施教。其次，學(xué)校要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育精神為目的，定期開展相關(guān)特色冰雪運(yùn)動(dòng)比賽或趣味比賽，使學(xué)生積極參與其中，體會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。最后，由于學(xué)校資源及資金的限制，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)要積極與社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)場館展開合作，并借助校外場地器材多開展冰雪運(yùn)動(dòng)課程和趣味運(yùn)動(dòng)比賽，以比賽的形式既檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又吸引更多的學(xué)生和社會(huì)人士參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來。

3.4 改革教學(xué)體系，促進(jìn)校企合力

由于各地區(qū)不同的氣候、教學(xué)、課程特點(diǎn)，校園冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)設(shè)置成與地區(qū)特點(diǎn)相一致的教學(xué)課程。同時(shí)，因?yàn)槎緯r(shí)間上課時(shí)間段，可通過增加課次來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。其次，采用書本和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，通過MOOC、微課等各式各樣的冰雪運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，之后在教師的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式協(xié)同合作，推動(dòng)冰雪教學(xué)體系的完善和改革[7]。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)力量合力，建造人工與自然條件相結(jié)合的冰雪場地設(shè)施，通過對外開放場館來提高場館的利用率。

4? 結(jié)語

全民健身背景下，學(xué)校應(yīng)認(rèn)清冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的發(fā)展趨勢，充分利用學(xué)校和社會(huì)冰雪體育資源和教育基礎(chǔ)，促進(jìn)開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生承擔(dān)起宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)的重任。同時(shí)，學(xué)校開展冰雪運(yùn)動(dòng)還受思想觀念、成本投入、場館器材設(shè)施等的限制。一方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，積極采取與地區(qū)特色、學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合的措施大力推廣發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上健全校園冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)機(jī)制。另一方面，積極吸引社會(huì)資金，尋找良好的學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園要以實(shí)現(xiàn)“全面健身”為奮斗目標(biāo)，積極傳承奧林匹克教育文化。

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