休閑體育教學模式對高校體育教學的影響分析

田偉

摘? 要：高校作為向社會輸送“新鮮血液”的重要人才培養基地，承擔著教書育人的重要使命。體育教學作為強健學生體質，培養學生德、智、體、美、勞全面發展的重要科目，在高校教學中占據著重要的位置。這幾年，休閑體育教學模式的興起，使得高校體育教學方式受到影響，并發了一定變化。本文針對休閑體育教學模式對高校體育教學的影響展開分析，并提出休閑體育教學存在的問題及應用策略等，希望能夠促進休閑體育在高校體育教學中的有效應用。

關鍵詞：高校體育? 休閑體育? 影響

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0127-02

信息時代的到來，促進了社會經濟的進步，社會生產與人們生活逐漸朝向智能化方向發展，使得人們擁有了更多休閑娛樂的時間，為了增強體質，并發揮娛樂精神，休閑體育應運而生。對于高校體育教學來說，休閑體育教學模式的出現，不僅為高校體育教學提供了新的教學思路，并且受到教師與學生的廣泛喜愛，教師引導學生投入到娛樂體育項目中，激發學生的體育參與興趣，促進學生的健康發展。由此可見，休閑體育在我國體育教學中占據著至關重要的位置。

1? 關于休閑體育教學模式的基本情況

1.1 休閑體育教學的基本含義

所謂休閑體育教學，主要是指借助于體育活動，實現促進人類個體身心發育的目的，本身具備一定的娛樂性、競技性、教育性以及表現性的特征，是一種適用于高校教學范圍以及社會活動范圍的活動形式。休閑體育的產生是時代進步發展的必然結果，是休閑娛樂精神在體育項目中的有效延伸與發展。高校體育教學中，融入休閑體育教學模式，不僅能夠增強體育教學的趣味性，并且有助于引導學生在體育項目中促進身心發育。

1.2 高校體育教學中休閑體育教學存在的弊端

首先，缺乏師資力量與教學場地。高校體育教學中，硬件設施的不完善始終是制約休閑體育正常開展的重要因素之一，我國大多數高校體育教學中不僅缺少體育場館，學生鍛煉機會較少，并且體育教師缺乏休閑體育教學意識，過于關注競技體育教學，削弱了學生的參與興趣。其次，當前體育教學組織形式阻礙學生愛好培養。傳統體育教學模式受體育教學項目與教學時間的限制，導致學生將競技體育與休閑體育混淆。大多數學生在體育教學中更加關注體育學分，缺乏放松娛樂精神，導致體育鍛煉無法實現娛樂休閑的效果。最后，高校缺乏休閑體育項目。現階段，我國高校體育教學中，仍然以田徑運動、排球教學、籃球教學等傳統體育教學項目為主，并未開展如保齡球、沙灘排球、滑輪板以及高爾夫球等休閑體育項目，嚴重削弱學生的運動積極性與主動性。同時，由于高校對于休閑體育的重視程度不夠，資金投入不足等，使得休閑體育項目無法正常開展。

2? 休閑體育教學模式對高校體育教學的影響與意義

2.1 休閑體育教學有助于培養學生樹立終身體育思想

休閑體育教學中，具有游戲性、休閑性等特征，能夠有效為體育教學增添樂趣，改善了傳統競技體育枯燥乏味的教學局面。休閑體育宗旨在于以休閑游戲為主，促進學生的自我發展，教師在休閑體育教學中應該充分尊重學生的主體地位，以放松學生身心、促進學生學習為主要教學目的，并借助于休閑體育引導學生獲取不同的教學體驗，認知不同的教學專業，認識不同的人群等，豐富學生的知識體系，拓展學生的人生視野，擴大學生的社交圈。借助于休閑體育，引導學生更加注重情感交流，增強學生對體育的認知，引導學生樹立終身體育的思維與意識。

2.2 休閑體育教學模式幫助學生樹立健康的娛樂觀念

誠然，體育在人們日常生活中發揮著娛樂身心的重要作用，是人們所推崇的娛樂方式，關系著人們生活質量的提升。在體育鍛煉中，選擇適合自身發展的休閑娛樂鍛煉方式，有助于幫助學生樹立正確的娛樂觀念，使學生踏入社會以后懂得利用娛樂項目愉悅身心，放松壓力，有助于促進精神文明的長遠建設與發展。同時，借助于休閑體育教學模式，能夠分散學生對電腦游戲的注意力，并緩解學生的學習壓力等，引導學生借助于休閑體育探尋到快樂。

2.3 休閑體育教學的引入有助于高校開展陽關體育教學

長期以來，我國高校體育教學文化呈現一種扭曲的狀態，大多數高校將體育教學作為競技體育模式，限制了學生的體育鍛煉，使學生對于體育的認知僅停留于競技比賽或者獲取學分層面上。殊不知，我國自古以來便有休閑體育的傳統項目，如古時候的“舞獅子、跳繩、蹴鞠、賽龍舟”等休閑項目，這些都是非競技性的休閑娛樂項目，這種休閑體育精神正是中國所追求的精神文明。故此，在高校體育教學中，合理引入休閑體育教學模式，不僅能夠增強體育教學的趣味性，并且能夠幫助高校開展陽光體育教學，引導學生樹立全面健身意識，而絕非借助于體育項目進行競技類活動。思想的轉變并不是一蹴而就的，大學生作為我國養成系人才，高校體育教學應該轉變學生的體育觀念，借助于休閑體育豐富大學生的課余生活，促進大學生的健康成長。

3? 休閑體育教學模式在高校體育教學中的應用策略

3.1 創新體育教學理念，對休閑體育教學深化認知

在過去的高校體育教學中，較為關注學生對體育知識的掌握與理解，導致一些高校教師在開展體育教學中，往往注重以競技體育的形式進行授課與訓練，使學生倍感壓力，削弱學生的體育參與興趣。休閑體育教學模式的引入，恰好能夠改善這一教學現狀，教師應創新教學理念，以休閑娛樂作為教學的主要目的，增強學生的參與興趣與積極性，使學生通過體育鍛煉獲取愉悅的身心體驗。

3.2 合理組織休閑體育活動項目，確保體育教學有序進行

由于休閑體育教學項目活動類型較多，內容相對豐富多元化，因此休閑體育教學模式的應用為高校體育教學提供了有利的教學條件與教學內容等。教師在開展休閑體育教學中，應該根據學生的實際需求以及當地地區的現實條件等合理設計休閑體育教學項目。舉例來說，在一些東北地區，天氣寒冷時，教師可以設計打冰球、溜冰、滑雪等休閑項目，而在一些南方地區，天氣較為溫潤，教師可以采取劃船、遠足、舞獅等休閑項目，充分激發學生的參與熱情，并起到的鍛煉學生身體的教學目的，使學生能夠在休閑體育項目中獲取新的樂趣。

綜上所述，在當前的高校體育教學中，休閑體育教學模式發揮著重要的作用，成為高校體育教學關鍵性的組成部分。在高校體育教學中，教師應該注重挖掘休閑體育教學的價值，將娛樂項目與體育運動項目相融合，加強對人才的培養，引導學生強身健體，增強體質。此外，教師應該創新傳統體育教學模式，轉變教學理念，完善體育教學設施，融入休閑體育項目，豐富體育教學內容，促進學生的健康成長與學習。

參考文獻

[1] 劉嫻.方法、過程、評價——高校休閑體育專業中青年教師能力提升的三位一體策略[J].體育科技，2019，40（1）：130-131.

[2] 劉春英.休閑體育觀念下的高校體育教學改革[J].當代體育科技，2018，8（16）：63-64.

[3] 劉慧.休閑體育教學模式對高校體育教學的影響分析[J].現代經濟信息，2018（10）：423.

[4] 李華星.休閑體育教學模式對高校體育教學的影響分析[J].課程教育研究，2018（2）：203-204.

[5] 胡啟良.高校體育教學休閑化的基本特征及生發機制[A].中國體育科學學會（China Sport Science Society）.2015第十屆全國體育科學大會論文摘要匯編（二）[C].2015.