河南省大學生政黨認同情況的調查與研究

胡寶翠

【摘要】本研究通過問卷及訪談的方法隨機調查了河南省大學生特別是2019年應屆畢業大學生的政黨認同情況，結果發現：第一，河南省大學生的政黨認同度整體水平較高。在政黨認同的具體維度上，對歷史功績認同的得分最高，對執政績效認同的得分最低。第二，河南省大學生對黨的生態文明建設、縮小收入差距和解決就業問題評價較低。第三，河南省大學生對基層黨組織的評價明顯低于中央黨組織，其中對基層黨組織的作風建設和反腐倡廉的評價最低。針對調查結果，本文提出了相應的對策。

【關鍵詞】河南省;大學生;政黨認同

大學生屬于高素質人才群體，是中國特色社會主義事業的接班人，在全球化背景下，多元社會思潮的影響使高校學生培養面臨更加嚴峻的挑戰。大學生對政黨的認同關系到國家與社會穩定，關系到中華民族的偉大復興。

河南是人口大省，全省在校大學生數量較多，其中2018年鄭州在校大學生數量在全國排名第二。他們的價值觀更容易受到西方多元文化和政治思潮的影響。現有的關于大學生的政黨認同的實證研究，主要以北京、湖北、新疆、沈陽的地方高校為調查對象，以河南省大學生為調查對象的較少。所以客觀分析、研究河南省大學生的政黨認同現狀及提出相應的增強大學生政黨認同策略則顯得至關重要。

從政黨認同的起源看，它是指人們在心理上對政黨的歸屬感。當前國內學者對政黨認同傾向于視作一種較高層次的理性認同，很多學者都認為政黨認同是個體對執政黨的一種歸屬感和忠誠感，例如，石慶新（2017）從心理傾向的角度，將政黨認同定義為“在中國特定的政治情境中，公民通過對中國共產黨的意識形態、政黨領袖、執政績效和政黨組織的認知和評價，從而產生的對于執政黨的忠誠感和歸屬感”，本研究采用此觀點。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

隨機選擇河南省普通高校2019年大學生1248名，其中男生320人，女生928名。

（二）研究方法

1.問卷法。采用石慶新編制的大學生政黨認同調查問卷，信效度在本研究中較好，可以使用。

2.事后訪談法。本研究在問卷收集后，隨機抽查部分學生進行網上訪談，以更客觀、真實和深入地了解學生的政黨認同。

二、研究結果

（一）河南省大學生政黨認同的總體現狀

由表1可知，大學生政黨認同問卷的均值為4.17，大于中間值3。調查結果表明，河南省2019年應屆畢業大學生政黨認同的總體水平比較高。在具體維度上，大學生對黨的歷史功績認同度最高，對執政績效認同度最低。各個維度的得分依次為歷史功績認同、意識形態認同、政黨組織認同、執政績效認同。

（二）河南省大學生政黨認同具體維度情況

在關于大學生對黨的歷史政績的認知和評價方面（見表2），調查結果表明，第一題得分較低（M=4.12），說明當代大學生對于中國共產黨領導人民建立新中國的歷史缺乏全面深刻的認識，習近平總書記指出：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。”不了解黨領導人民建立新中國的歷史，就可能會對黨有很多不理解，關鍵時刻就可能被敵對勢力所利用。大學生是民族的希望和未來，需要高校通過各種教育方式加強大學生對黨領導人民建立新中國這段歷史的理解和認識。

關于大學生對黨的意識形態的認知和評價方面（見表2），經調研可知，大學生對馬克思主義在我國建設中的指導地位和中國特色社會主義理論的認同度較高，而對 “四個全面”的戰略布局認知度不高。在事后訪談環節我們發現，那些剛參加過研究生考試的在校大學生對于“四個全面”戰略布局了解得比較透徹、認識得比較深刻，而那些沒有參加研究生考試的被訪者則語焉不詳。這給高校思想政治教育工作者提供了一個新的教育引導思路，即可適度加強思想政治教育和大學生切身利益的相關度，提高他們的重視度，進而提高他們對相關思想的認識和認同。

關于大學生對黨的執政績效的認知和評價方面（見表3），調查結果表明，宏觀績效得分高于微觀績效得分。宏觀績效方面，大學生對國家的經濟建設的評價最高（M=4.26），對生態文明建設的評價最低（M=3.82）。改革開放以來，我國經濟高速發展的同時，產生了嚴重的環境污染問題，這對大學生評價執政黨的執政績效產生了重要影響。大學生對文化建設的評價也較低（M=3.95），訪談中有學生說：“前段時間韓國新儒學書院申遺成功，中國的文化被韓國先拿去申請，就覺著我們國家在文化建設和保護方面做的一般吧。”如何讓大學生更好地理解和發揚文化自信是每個教育工作者需要思考的問題。微觀績效方面，大學生對黨在縮小收入差距上的評價最低（M=3.15），其次是解決就業問題（M=3.41）。訪談中，一名即將畢業的學生說：“快畢業的時候，輔導員就一直催著讓交就業合同，讓我們學生自己想辦法蓋就業單位的章。畢業季的時候就突然感覺就業問題很嚴峻。”由此可見，大學生對跟當前切身利益相關方面（如縮小收入差距，解決就業問題）還有更多訴求，這需要黨在這些方面下更大功夫，讓大學生有實實在在的獲得感。

在政黨組織的認知和評價上（見表3），大學生對基層組織的評價明顯低于對中央組織的評價。大學生對基層組織的作風建設和反腐倡廉建設評價最低（M=3.38）。

三、討論及對策

從問卷的調查結果及訪談中可知，大學生對于政黨的認同受網絡熱點事件、思想政治理論的強化和灌輸、自己及家人的經歷等因素影響較大。這符合前人提出的生命周期理論和重大事件理論。生命周期理論認為人生境遇可能會改變觀念，其中包括政黨認同的改變。隨著人生的不同階段、社會經濟地位、所屬群體和親朋好友等各方面的變化，大學生會接觸及接受新的思想，其個人價值觀念可能就會發生改變。在本研究中，有部分學生剛參加過研究生考試，他們普遍反映背誦考研政治題提高了對黨的認同。重大事件理論則認為社會發生的重大事件，比如經濟危機、社會運動、戰爭、瘟疫等可能會對人們的觀念和政黨認同造成影響。本研究訪談中，有學生說：“學校組織觀看的《厲害了，我的國》和祖國70周年閱兵，都讓我覺得祖國真好，共產黨領導真好。”

基于以上調查研究，建議通過以下方法加強大學生的政黨認同：第一，加強思想政治教育。現在的大學生多為“00”后，被稱為“網絡原住民”，他們獲取信息的主要渠道是互聯網。建議利用他們的這些特點，用學生喜聞樂見的方式進行相關黨建知識教育。第二，大力加強基層黨組織建設，提高基層黨組織工作人員的素養，不斷增強基層黨組織為群眾服務的意識。只有不斷加強基層黨組織建設，不斷強化基層黨組織的政治引領和服務群眾功能，才能不斷夯實黨的執政基礎，永葆黨的先進性。第三，利用網絡媒體，加強國家尤其是地方政府的正面形象宣傳;同時，對于社會上發生的一些負面事件，要及時、有效、真實地將情況予以公布并妥善解決，增強政府各方面工作的透明度。

參考文獻：

[1]柴寶勇.論政黨認同的含義及其要素[J].探索，2009（01）：62-68.

[2]倪春納.交心運動的政治學分析——基于政黨認同的視角[J].黨史研究與教學，2012（02）：56-67.

[3]石慶新.當代大學生政黨認同研究[D].中國地質大學，2017.

[4]劉亞瓊.論美國政黨認同的來源、選擇及變遷規律[J].湖北行政學院學報，2014（05）：56-59.

【本文系2018年度河南省大中專院校就業創業課題“高校應屆畢業生的政黨認同與報考公務員意向的關系研究”（JYB2018053）的階段性成果】

（作者單位：河南師范大學新聯學院教育學院）