基于M-learning 在社區教育中的應用探索

（鹽城工業職業技術學院，江蘇 鹽城 224005）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 (2010-2020 年)》 提出：“廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設。” 教育部等九部門在《關于進一步推進社區教育發展的意見》文件中針對社區教育發展提出了具體要求、主要任務和保障措施。國家對社區教育非常重視，地方也相應出臺了有關社區教育發展的政策文件，支持力度不斷增強。隨著現代信息技術的高速發展以及5G 網絡的普及，研究基于現代信息技術社區教育越來越多，這也為社區教育發展提出了更高要求。M-Learning，作為一種全新的學習方式，是網絡技術以及移動通信技術和教育領域的結合，不僅具有移動性、高效性、廣泛性等特點，而且還具有較強的智能化交互性和學習資源的共享性，并能夠滿足成員個性化學習的需求。基于此，可見社區教育的靈活性、服務性、開放性、學習群體廣泛性等內涵與M-Learning 的移動性、互動性、融合性等特性不謀而合。

一、M-Iearning 的學習特點

（一）靈活性

對知識不同步的獲取是移動學習最重要的原則之一。這打破了傳統教育環境的壁壘，可以在任何地方，任何時刻，進行一場真實的 “創業式學習”，使學習體驗越來越個性化，靈活的時間，充足的內容，恰當的需求。

（二）多樣性

移動性帶來了多樣性。因為學習環境是不斷變化的，所以會出現一系列的新思想、新挑戰，使移動學習的應用方式不斷被修改和重新思考。學習者是多種多樣的；從多變的環境中收集并提供給學習者的數據，也是多種多樣的。

（三）便利性

移動學習與固定學習相比，具有靈活簡便的特點。移動學習的便攜設備突破了有線連接所帶來的束縛，學生不再被限制在課堂上，可以在不同地點、不同時間進行不同方式的學習。

二、M-Iearning 在社區教育中的可行性

（一）拓寬社區教育蓋面，滿足居民多樣化需求

社區教育面向社區居民，從居民需求的角度來看，大多數的需求會集中在曲線頭部，而這部分可以稱之為主流需求，而分布在尾部的需求是個性化的，零散的小量的需求。而這部分差異化的、少量的需求會在需求曲線上面形成一條長長的“尾巴”，而所謂“長尾效應”就在于它的數量上，將所有非流行的需求累加起來就會形成一個比主流需求還大的市場需求（如圖1）。

（二）促進社區教育數字化進程，提升社區教育的內涵層次

社區教育與M-learning相結合創建學習平臺，可以為每一位學習者提供方便、靈活、個性化的信息化學習環境，建立起廣覆蓋、多層次、多終端的學習網絡，將促進社區教育的數字化進程，拓展社區教育覆蓋面和地域范圍。利用M-learning 提升社區教育水平，以滿足社區居民多樣化的學習需求為主導，把社區教育延伸、拓展到社會基層，拓展適應社區居民工作、生活需要的新的教育服務領域，與地方高校持續開發社區教育課程，提高社區教育在居民意識中的認可度，提升社區教育內涵。

（三）促進M-learning 社區普及程度，提高優質教學資源利用率

M-Learning 方式具有時間和空間的靈活性，學習者既可以在課堂中用專門的時間學習，又可以走出教室，走到戶外，將教室活動和日常生活有機連接起來，利用零散時間進行學習，形成一個“無縫學習空間”，這樣學習者就可以快速、方便地切換各種學習情境，所以，M-Learning 為社區教育拓展了新的渠道。

三、M-Iearning 在社區教育中的實踐

M-learning 社區教育學習環境構建如圖2 所示，社區管理者（指導者）利用移動端上傳數據給云服務終端并通過管理接口實施管理，移動端通過服務接口與云服務器相關聯，社區指導者和管理者通過管理接口對活動進行管理。指導者發起并掌控學習活動，社區學習者利用移動端通過Wifi/4G 無線網絡，進行驗證登陸后參與到學習活動中，學習者與指導者進行互動反饋。與傳統社區教育相比，M-learning 社區學習環境是自下而上，多元架構的環境。

圖2 M-learning 社區教育學習環境構建

四、M-Iearning 社區教育平臺總體設計

良好的網絡平臺是M-learning 社區教育得以運行的基礎，M-learning 社區教育平臺由兩大部分組成：客戶端App 和后臺管理。用戶通過客戶端App 訪問平臺提供的課程學習功能，客戶端App 由移動終端適配器和App 功能模塊組成。學習平臺的應用架構如下圖3 所示：

圖3 M-learning 社區教育平臺的應用架構

M-learning 移動終端適配器為不同類型的移動終端提供自適應功能，主要根據終端系統版本（Android/iOS）、屏幕尺寸、分辨率進行調整，以便App 功能模塊在當前移動終端中正常工作。

五.結語

社區教育是推動社會發展和建立學習型社會必不可少的內容，是構建學習型社會的基石。隨著互聯網技術、移動技術發展，以及智能手機等移動智能端的普及，給構建良好的學習型社區提供了技術和環境的支持。本文基于移動設備的靈活便捷、多媒體呈現等特點及環境構建維度，提出M-learning 在社社區教育學習環境構建方法及平臺設計，為社區居民提供優質便捷的學習途徑，從而促進社區教育更好更快地發展，不斷向完善的終身教育體系和學習型社會推進。