好童書光芒萬丈

盧春燕

《蹦蹦跳跳的故事》

兔子蹦蹦和青蛙跳跳是最要好的朋友。他們從早到晚都待在起，一起玩，一起聽音樂，一起笑，一起吃東西。朋友也有鬧紅了臉的時候，兩人一會兒爭論起“青蛙到底會不會飛”，

會兒為“雪人長不長耳朵”吵得不可開交。但是，在好朋友需要幫助的關鍵時候，蹦蹦和跳跳絕對不分離故事本身兒童視角

推薦原因

好童書首先要有一個好故事，來自兒童的視角，反映兒童的生活，這樣孩子才愿意沉浸其中。書中的故事以孩子們日常生活中的內容為主題，如吃東西、游戲、過生日等，也包括了他們在相處時經常遇到的問題，所以孩子們很容易在故事中找到自己。

故事主題富含哲理

每一本書都有一個主題，如，“真正的友誼不在于形式”“懂得接受朋友的勸告”“每個人都有弱點，這并不可笑”“朋友要敞開心扉”，等等。這些主題是成年人給予孩子們的忠告和教導，好童書的高明之處就在于把這些道理和意義隱藏在故事之中，讓孩子們自己去發現，去體會，而不是單純說教。例如，《跳跳也有生日啦！》中，青蛙跳跳因為不知道自己的生日是哪一天而黯然神傷，但是通過給看不見東西的小鼴鼠描繪大自然的景色，他得到了“新生”，他明白了要“珍惜無處不在的美”。書中的跳跳明白了，看書的孩子也明白了。相信這些意味深遠的好故事會打動和鼓舞孩子，有童書的滋潤和陪伴，他們會更加勇敢地前行。

敘事模式：三幕式原則

書中的故事在敘事模式上遵循經典的三幕式原則，簡潔但不簡單。比如《世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅？》，故事首先定了一個基調“兔子蹦蹦和青蛙跳跳是最最要好的朋友”，然后引入三幕式的結構第一幕，主人公有了一個小小的愿望——想彼此分享自己喜愛吃的食物;第二幕，出現戲劇性的;中突——跳跳吃了胡蘿卜肚子疼，蹦蹦也吃不了蒼蠅。主人公的愿望落空;第三幕，沖突解決——雖然兩個好朋友都很傷心，但是他們最后達成了諒解和共識。三幕式的結構基本上貫穿整套書中，只不過會時不時地引入一些新的人物，比如熊婆婆、小鼴鼠、白鶴等，讓故事的戲劇沖突更加具體和靈活。

細節描寫豐言有趣

很多時候，正是那些有趣的細節讓孩子念念不忘。比如《蹦蹦，你的牙怎么嵌在胡蘿卜里了？》本來是因為兔子蹦蹦牙斷了去看牙醫，牙醫也順便檢查了青蛙跳跳的牙，結果發現青蛙竟然沒有牙，而青蛙帶著假牙套逮蒼蠅的細節，不僅讓故事中的人物笑得流淚，也讓看故事的小朋友們哈哈大笑。這樣的細節在這套書中有很多，比如金倉鼠柯柯竟然給家人造過13輛跑步車，白鶴夫婦竟然隨身攜帶著一個充氣烏窩，海貍尾巴醫生竟然說話不利索，等等。孩子們很容易從這些細節中發現生活的樂趣。

插畫形象主動鮮活

在回憶這套書時，很多孩子首先想到的就是那些栩栩如生的形象長耳朵大板牙的兔子、小個子的綠青蛙、胖胖的熊婆婆、戴著眼鏡的小鼴鼠等，圖畫和文字之間搭配完美。孩子比較小時，大人讀字，孩子看圖，在聲音和圖畫的完美配合中完成親子閱讀，這是一種溫暖而唯美的享受。而大一點的孩子再看這套書時，會挖掘出圖畫的更大價值，比如，明朗的線條、生動的形象以及那些對生活場景的描摹。這就是好童書的價值，細節之處會產生附加功能。

什么是好童書？孩子們最有發言權。當孩子們一邊閱讀一邊咯咯地笑出聲時，你會聽到好童書正在輕輕敲門。當孩子心無旁騖地沉浸在一本書中忘記了周遭的世界時，你會看到好童書的影子正在悄悄走近。當生活中的某個瞬間，孩子突然脫口而出書中的某句話或者某個形象時，你就可以確認，這樣的書真的是好童書，因為它像印章一樣已經刻入了孩子們的生命里。

女兒小的時候，我常常摟著她一本一本地讀這套書，有的故事反反復復念過幾十遍。換牙時期，她會禁不住想起書中蹦蹦因為掉牙嘴漏風的情節。再大一些，能夠自主閱讀了，她還會時不時翻出這套書看一看，5年來，我們不知道翻看過多少遍。反復閱讀而留下的折痕和印跡，似乎是在訴說好童書真的是光芒萬丈。正如《拋向遠方的錨》中所說有些繪本，將如重錨一般，沉入孩子的意識深處，成為他們的“命定之書”。