探析數學思想在小學數學教學中的有效滲透

牛玉威

【摘要】小學數學教學中，數學教師的重要任務就是培養學生的數學思想。新課標實施以來，從國家規定層面，政策要求教師不單單是知識性傳授，也要培養學生發展的能力。通過對學生思想方式的培養，將數學文化融入教學，來影響學生的情感、態度、價值觀。因此，通過結合當下小學數學教學實際，探索數學思想在小學數學教學中的滲透。

【關鍵詞】小學數學數學思想數學文化?滲透?策略文化自信成為學科學習的重要理論支撐，如何將文化融入教學，將思想融入教學，成為重要的時代命題。將數學文化滲透到教學中，有利于培養學生的數學思想。而在小學的數學教學中，我們也應該順應學生生理與心理的發展，在此過程中，培養學生數學思想，同時提升學生數學學習能力。

一、小學數學教學中數學思想滲透的必要性

素質教育，不要求單純的死記硬背，重在理解與思考，文化滲透已經是當下教育發展的重點部分。數學是數字化、符號化、公式化的學科，但同時與我們的實際生活密切相關。在新課程標準改革中，教師的教學方法、教學設備、教學思想都在隨著時代進步不斷發展，教師觀念也在不斷發展。我們不再是傳統式教學，為學生灌輸知識，單方面輸出，完全不注重培養學生的思想能力。從某種層度而言，我們既要培養學生的學習能力，也應該滲透數學思想，培養學生的思想方式。現代化的教學觀念，一流的師資，培養能力與思維能力，從文化上影響學生思想。

二、小學數學教學中數學文化滲透的現狀

（一）小學數學教學中數學文化的特點

小學生通過學習數學的主要目的，就是通過課堂中學到的方法將其應用于現實生活中，解決實際問題。數學從本質上來說仍然是科學類，而小學數學的目的也就是從邏輯思想、空間幾何思想等方面培養學生。在我們的實際學習過程中，教師不應該只局限于公式與理論。如何使學生在小學階段能夠掌握公式和定律，能夠將其運用于實際生活中。培養學生數學思想，從思想層面解決這種問題。我們的教師應該使我們的小學數學教學具有引導性、啟發性、拓展性的特點。

（二）小學數學教學中數學文化滲透的現實情況

由于應試教育對于廣大中國學子的重要影響，學生處于小學階段就有了升學與應試的壓力，缺乏數學文化的培養與熏陶。在我們的小學數學小學教學中，也應該讓學生產生對數學的興趣。從根本上、思想上做出改變，培養學生的數學思想，才是培養學生的未來。

三、小學數學教學中滲透數學文化的策略

（一）數學文化的重要性

當第三次工業革命將要到來，計算機、人工智能、互聯網、物聯網所引起信息與生活的重大變革，推動著人們全面而辯證地認識數學的本質問題。人們的精神世界成為重要命題。數學科學與計算機科學的聯系，數學成為科學技術的基礎，在未來的社會發展中起著越來越重要的作用。人工智能型、大數據分析型人才將重點培養，而數學文化一定程度決定數學未來發展走向。

（二）引導學生在課堂上感悟、在生活中實踐，滲透數學文化

在小學數學教學的過程中，我們的教學策略可以分為兩大步驟，即“在課堂中感悟”與“在生活中實踐”。興趣作為學生學習最好的老師，我們在課堂教學中引導學生，使學生感受數學的魅力。不僅僅局限于書本上，枯燥的課本內容和公式知識，多和實踐聯系。讓學生覺得數學和實際生活相聯系，讓學生在課堂上感悟，培養學生的數學思想，將數學文化滲透到學生學習與生活中。

（三）注重思想方式，讓學生學會思考

小學數學教學，其實具有較多問題的。不論是教學內容上，還是教學方法上。如何培養小學學生的思考方式，滲透數學文化，培養學生的數學思想，加強數學文化建設，讓學生學會思考。我們應該鼓勵學生大膽假設、大膽實踐、大膽論證，通過不斷的質疑，鍛煉自己的思維能力。從數學史、數學問題，提升至數學文化。

四、結論

只有讓學生主動去學習，主動去創造，才能注重思想培養與文化熏陶。在小學的數學教學中，通過教師在教學中滲透數學文化，培養學生思想能力。在當代學校教育中，數學是我國在校學生學習時間最長的科學知識，因為它是所有科學的基礎。數學文化成為當今時代的重要命題，因此要注重數學文化在小學數學教學中的滲透。

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