探索農村小學音樂教育的創新與改進

楊軍

【摘要】音樂是有著很長發展歷史的一門藝術，它對人們陶冶思想起著很重要的作用。音樂自身的獨特魅力使其也成為我國文化組成的重要部分，所以亦是教育體系中很重要的一個部分。在基礎教育當中，它是美育實施的重要部分，所以學生進行音樂教育的最重要途徑就來自課堂。音樂教育是素質教育體系當中很重要的一個部分，可以培養人們的審美能力，促進學生的全面發展。所以，基于我國目前發展的現狀，小學音樂教育必須要得到更進一步的提高，因為我國的農村小學音樂教育和教育部提出的要求還有著很大的差距，所以必須要進行創新和改進。

【關鍵詞】農村小學?音樂教育?創新?改進農村的教育水平在近年來得到了很大的發展，但對于音樂這種素質教育要求下的課程還未給予足夠的重視。各級教育部門必須明確，音樂教育也是我國教育體系當中不可或缺的一個部分，是推行素質教育的過程中不容忽視的，面對著當前農村小學音樂教育的現狀，必須要給予足夠的重視，積極的探索創新改進的方法，從而改變這一現狀。

一、創新教學模式

由于受到傳統觀念的影響，音樂課沒有受到足夠的重視。所謂音樂課就是跟著錄音機里的磁帶學著唱歌，上課模式很是單一，老師在講臺上唱一句，學生們就跟著唱一句，最后再來一個班級大合唱，音樂課就算上完了。但是，音樂所包含的東西是很多的，歌曲的學唱只是其中的一個方面，還包含著基本樂理的學習，五線譜的認識，各種器樂的教學等等方面。只不過因為主客觀的各種原因，這些都無法出現在小學音樂課堂上。所以相關教育部門和學校都需要將藝術教育重視起來，將教學設備添置完善，組織相關的文藝活動，從而激發起學生的學習熱情，鼓勵老師創新課堂形式，改變過去傳統的教學模式，加強學生的音樂素養培育。小學階段正是音樂教育的關鍵時期，必須要真的讓音樂教學影響到他們，激發出他們的音樂潛能。

二、加強對老師素質的培訓，壯大師資力量

老師是教學過程的實際實施者，但是由于音樂教學在農村教育中無法得到重視，所以音樂老師的地位也無法得到保障，在農村學校當中，音樂老師的師資力量不足是一個客觀存在的問題，有專業素質的音樂老師更是需求不足，經過專業音樂教育的人由于農村小學待遇的低下所以不愿意前去工作，由于師資力量總體水平的低劣，所以教學質量也不會高到哪里去，所以，農村小學音樂老師的待遇必須要有所提高。一方面，學校需要面向社會招聘人才;另一方面，也要對學?，F有的師資進行培訓，加強老師的綜合素質，提高老師的專業素養，培養老師的專業能力，從而使得老師有更優秀的能力去進行音樂方面的教學，教學的質量也可以有所提高。專門的音樂老師來進行音樂授課，這樣可以保證音樂課不是虛設，學生們真的有音樂課而上。音樂老師的待遇得到提高，相應的，對于他們的要求也需要提高，對他們的備課狀況，上課效果等多個方面都需要進行考核，音樂教育必須要從根本上得到提高。

三、政府加大對其投入

農村的教育基礎比較薄弱，所以政府必須要給予一定的幫助，相關部門需要加大對農村小學音樂教育的投入，用以購買相應的教學設備，這些設備是保證教學可以正常開展的必備物品。音樂課不僅僅是學唱歌的，還要購入專業的音樂教材，教授學生基本的音樂理論、樂理知識，還要購入基本的教學用品，鋼琴、磁帶等，進行唱歌的教授。另外，各種基本樂器也不能缺少，學生需要對各種樂器有一個基本的認識，從而豐富學生的視野。隨著信息化時代的到來，科學技術應用到了教學當中，所以音樂課上也需要用現代化的教學手段來提高學生們的學習樂趣，充分的利用起課堂時間，老師想辦法提高課堂的趣味性，激發起學生的學習興趣，畢竟師資力量到位之后，學生也必須要愿意聽老師講，盡可能的讓學生從音樂學習中得到收獲，激發出那些有音樂天賦的學生的潛力。千萬不能讓這些設備成為擺設，不僅學生沒有學到知識，反而浪費了金錢和資源。

教育的發展必須要跟得上時代發展的步伐，所以在我國基礎教育改革發展的過程當中，必須要重視音樂發展的重要性，因為農村人口多但是教育基礎比較薄弱，所以國家必須要給予更大的關注，這對學生的全面發展是極為有利的，各級教育部門必須要提高對農村小學音樂教育的重視程度，積極的推行素質教育，進行教育方式的創新與改進，力圖使農村的小學生都可以在學校進行音樂學習。

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