蛙的動力

陸布衣

清代褚人獲《堅瓠集》辛集卷之三“睹蛙求學(xué)”記：松陵的俞羨長，是農(nóng)家的孩子。小時候，父親讓他去田里送秧苗，他不小心踩死了一只青蛙。他回家告訴父親：我不拔秧苗了。父親問原因，他答：我剛剛踩死了一只青蛙，這只蛙，在道路中間直挺挺地躺在那兒，像個人一樣。我就想到，人死了，肯定像那只青蛙一樣。我想要做一個出類拔萃的人，只有讀書做官，死后才不會像那青蛙一樣默默無聞。父親認(rèn)為他講得有道理，但家里沒錢請老師。小俞就在鄉(xiāng)間的各個私塾間跑來跑去蹭課，聽老師講經(jīng)典。有天，他動了游學(xué)的念頭，隨即就離開家，一直跑到太倉。他來到一座高房子前，看門人問他干什么，他答：想借書讀。看門人認(rèn)為小俞只是個村童，就將其拒絕。這時候，屋主人恰好送客人到門口，問了原因，就將小俞留下，并請老師教他讀書。這個教小俞的老師，就是王鳳洲。

后來，小俞書讀得很好，進(jìn)步很快，王老師就將他帶到京都。有一天，掌管山林苑囿的官員捉到一只麂，各位文學(xué)大佬都競相詠詩，王老師的詩先吟成，但覺得結(jié)尾不太理想，改了好幾次，都不稱心。小俞對老師說：“我有二句似乎可用?！蓖趵蠋煕]答應(yīng)，在場的各位大師卻要小俞說出來，小俞吟：“雖無頭角異，不與犬羊同?！贝髱焸兌颊f好。

一只青蛙的命運(yùn)，改變了俞羨長的一生。

有出人頭地的動力，所以，他到處偷聽課業(yè)。一個沒有一點基礎(chǔ)的孩童，能聽懂嗎？起初一定是聽天書，可是，那一群有條件坐在屋里讀書的孩子，并不珍惜這樣的機(jī)會，而教書的夫子呢，一定是苦口婆心，嘮嘮叨叨，小俞就在這不斷重復(fù)的教學(xué)中弄懂了不少經(jīng)典。

有一定的基礎(chǔ)后，他并不滿足，他聽到的都是老生常談，沒有新意。再說，這個時候的他，已經(jīng)掌握了不少方法，自己閱讀，才是成功的王道。太倉畢竟是州所，是大地方，他碰到了好心的主人。這個主人，也許以前也是貧困出身，靠發(fā)憤苦讀才有了今天的好日子，所以，當(dāng)一個同樣的農(nóng)村孩子來到他面前時，他眼前就似乎再現(xiàn)了自己的童年場景。讀書改變了他的人生，也讓他的胸懷變得寬廣。反正有老師在，也不差小俞這一口飯。

還有好老師王世貞。名師出高徒，但徒要聰明，要有悟性，要肯吃苦，這些前提條件，小俞都具備。小俞如魚游大海，每天暢游在經(jīng)典的海洋里，也如一棵樹苗，在得到充分的營養(yǎng)后，迅速成長。

從人的成長角度講，出人頭地的愿望，并沒有什么不好，它至少是一種激勵，一種在人生道路上持續(xù)前行的強(qiáng)大動力。