中職學校體育課人文素質培養所存在的問題與對策*

李金娟

中職學校體育課人文素質培養所存在的問題與對策*

李金娟

（福建省湄洲灣職業技術學校，福建 莆田 351254）

在中職學校體育與健康課程中加強學生的人文素質的培養就必須對中職學校體育與健康課程中的教學內容、教學方法、教學評價等方面進行探討、創新與完善，突出中職體育課對學生的人文素質教育的培養，培養學生的團結協作、勇于探索、積極樂觀等優秀人文素養，提高學生的人文素質，讓中職學生在人生觀、價值觀方面有更高層次的認識與提高，為中職學生走上社會打下良好的人文素質基礎。

中職學校；體育與健康課程；人文素質

中職學校作為人才培養的重要組成部分，即要在培養學生人文素養方面有所作為，又要使學生成為有道德、有文化、有技能，又有職業素養、以及內在修養的高素質技術技能型人才。體育課是中職學校人文素質教育的重要內容。在教學實踐過程中結合中職學校的發展情況及中職學生的特點在體育教學內容、教學方法以及教學手段上不斷的進行系統的豐富與創新，不斷提高學校體育工作水平，促進中職學校體育課程改革。讓中職學校的體育課更好地為中職學生走向社會打下良好的人文素質基礎。

1 中職學校體育與健康課程實施過程中人文素質培養方面所存在的問題

1.1 對人文素質教育不夠重視，教學理念單一

中職學生在素質、道德及理想追求方面迫切地需要提高，但是目前中職學校的體育課多采用傳統的體育課教學，僅在體育技能教學方面下功夫這樣就無法滿足與提高中職學生人文素質方面的需求。

1.2 教學內容過于單調

中職學生已經經歷了九年義務教育過程中大部分傳統體育項目的學習，如果這個時候的體育課教學在教學內容方面沒有一些實質性的創新的話，教與學還是以往的重復，那么兩年的體育課教學必然會陷入一潭死水。學生在體育課上很難有讓他們滿意的收獲，人文素質的培養就更無從談起。目前社會上開始重視體育人文素質的拓展內容培訓，所以這方面的內容可以逐漸引入中職的體育教學課堂。目前所面臨的問題是如何對這部分教學內容進行安全、實效的改進、創新與編排讓它符合學校體育課的教學形式，讓它在中職體育課中達到提高學生人文素質培養的效果。

1.3 在教學方法方面還存在著不足

目前中職體育課的狀態很大一部分以賽帶練，以測帶練，無法調動大部分學生的運動興趣。老師不知要怎么教，學生不知道要為什么學。

1.4 教學評價過于單一

教學評價過于單一，不利于學生整體素質的提高，中職學生人文素質的培養是一個系統的工程，它更關注學生的個體發展，終身發展以及內涵建設，以體質健康測試模式的單一評價制約了學生的綜合素質的培養，不利于學生的人文素質教育。

2 中職學校體育與健康課程實施過程中人文素質培養方面的對策與建議

2.1 針對教學理念單一，中職體育課中對人文素質培養不夠重視方面的對策與建議

2.1.1重視中職體育教師人文素質方面的培養

從圖1可以看出近三年來學校體育老師所參加的校級以上的培訓主要集中足球、啦啦操、排舞、跳繩等專業方面的培訓以及信息化教學類的培訓方面，在加強體育老師人文素質、教學理念方面的培訓只占2%，很少的比例。所以在中職體育老師的培訓方面可以多一些像企業里面的提高人文素養的體育拓展類培訓，以及提高教學理念的認識方面的培訓等。

圖1 學校體育老師三年內所參加的校級以上培訓情況

2.1.2中職體育老師目前基本上是人手一本體育與健康教材，其他類的書籍很少涉及，所以在學校教材配備方面可以增加提高老師人文素養方面的書籍，以供老師自行學習提高以及參考教學之用

總之解決教學理念單一以及提高體育課中人文素質方面的培養，首先要從學校以及校體育老師方面抓起，只有老師理清了教學理念，注重教學過程中的人文素質方面的培養。才能在教學過程中貫徹對學生的人文素質教育的培養。

2.2 針對中職學校體育與健康課程中的教學內容過于單調方面的對策與建議

中職學校體育與健康課程分為基礎模塊與拓展模塊，基礎模塊里面的教學內容大部分是主要的教學內容同時也是重復九年義務教育的教學內容，要在這部分教學內容的基礎上讓學生即提高運動技能又培養終身體育意識同時還要潛移默化的培養學生的人文素養難度非常大，這需要體育老師在教學過程中摒棄傳統的教學理念，對中職學校體育與健康課程中傳統的體育教學項目，田徑、籃球、足球、排球等，在教學方法上進行編排與創新，改善傳統的體育課教學模式，豐富體育課的內容。同時在體育課中滲透相關的人文素質教育，把傳統的民俗項目（體育游戲、地方特色媽祖民俗體育等）內容引入體育課堂。同時在教學方法上不斷的下功夫，才可以把傳統的教學內容上出花樣，讓 學生無論在身體上還是精神上都有所收貨。

中職體育課的教學內容除了可以與傳統的民俗項目擦出火花外，同時也可以與企業的拓展項目共同綻放，拓展項目主要是培養員工的團結、合作、勇敢、堅持等企業文化精神，這部分內容與我們的并軌進行教學，不僅可以增加學生的學習興趣，同時可以為我們的中職生走上社會做好內涵鋪墊。從圖2也可以看出，全班學生在練習選擇過程中無一例外都會選擇拓展類的練習內容。

圖2 會計班足球傳接球練習調查

2.3 針對中職學校體育與健康課程在教學實踐過程中關于人文素質方面的教育在教學方法方面的對策與建議

傳統的教學方法，基本上就是老師講解師范，學生練習。因為對于中職體育課上的大部分教學內容學生都有接觸過，所以傳統的講解示范法無法調動學生的學習熱情，人文教育也就無從談起。因此要達到教學效果就必須創新教學方法。比如目前的信息化教學如課堂，游戲法、角色扮演法。特別是為了實現學生的終身體育意識，自主學習法等一系列可以在體育課中培養學生的人文精神的好的教學方法必須在教學實踐過程中落地。為實現這一教學效果，中職體育老師必須在選定的教學內容上進行充分的備課活動，不斷的豐富自己的教學方法，在組織教學的實踐過程中下狠功夫。

2.4 針對中職學校體育與健康課程中的教學評價過于單一，不利于學生整體素質的提高方面的對策與建議

由圖3可以看出，大部分中職體育老師在對學生的體育課學習中采用的評價方法主要集中在相對性評價與絕的性評價兩種方法上，也就是定一個參考值然后進行打分。這種方法制約了學生的個體發展。通過大量教學實踐，不經常用的診斷性評價以及形成性評價在中職體育課中，更利于重視學生的個體發展，提高學生的個體素質。比如在學期初可以讓學生根據自己的情況制定自己的評價參考值，通過教師的鼓勵與指導，學生自己的堅持與努力，學生之間的幫助。教師在對學生評價時采用診斷性以及形成性評，這樣更利于學生額身心發展。達成人文素質培養的教學效果。

圖3 莆田市內50位體育老師問卷調查

3 小結

總之在體育課的教學實踐中，要針對中職學生人文素質的研究，不斷地完善與豐富體育課的教學內容，并對教學內容所起到的效果進行比對與改進；面對中職學校的現狀，在人文素質教育理念的指導下，有目的地改進體育課的教學模式；明確中職學校體育課應讓大部分中職學生在體育課上收獲到體質的不斷增強及人文精神的不斷成長。

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On the Problems and Countermeasures of Cultivating the Humanistic Quality in Vocational School PE Course

LI Jinjuan

(Meizhou Bay Vocational and Technical School, Putian 351254, Fujian, China)

2018 年度福建省中青年教師教育科研項目資助，項目編號：JZ181158“在中職學校體育與健康課程中人文素質培養的研究”。

李金娟（1982—），碩士，講師，研究方向：體育人文。