談微課的應用

潘淑婷

摘 要：本文立足于教學實踐，首先分析了微課使用過程中存在的問題，其次闡述了具體可行的應對策略，旨在于讓微課在舞蹈教學中充分發揮出其價值，促進民族舞教學效益的提升與優化。

關鍵詞：微課;民族舞;問題;策略

舞蹈是一種在音樂伴奏下完成各種優雅或高難度動作的表演藝術，備受人們的歡迎。身為一名基層教師，我們應當致力于讓學生們感受到舞蹈的藝術魅力。但是，在舞蹈教學過程中，我卻發現不少教育工作者未能對微課這一新型教學手段形成足夠且深刻的認識，導致微課的使用不但未能發揮出其實際功效不說，舞蹈教學的質量也大打折扣。以下，我僅結合教學實踐，針對民族舞欣賞教學過程中微課使用所存在的問題以及具體可行的應對策略進行初步分析與探索。

一、微課使用過程中存在的問題

就當前來看，運用微課組織民族舞欣賞教學的過程中主要存在著如下突出問題。

（一）教師未能意識到微課的優勢，采用微課組織教學的意識不強

我在教學實踐中觀察到相當一部分教師的教學觀念較為落后，在他們看來，微課的制作需要消耗一定的時間與精力，而這便會讓他們本來就寶貴的課前準備時間變得更為緊張，因此，他們潛意識里對微課的使用較為抵觸甚至是排斥，主動采用微課組織民族舞欣賞教學活動的意識不強。

（二）微課內容死板、單一，缺乏趣味性

運用微課組織民族舞欣賞教學過程中，不少教師還暴露出了另外一個問題，即所制作好的微課視頻內容較為單一、死板，很多視頻畫面都是簡單的文字配上聲音，毫無趣味性可言，這便使得學生們觀看微課視頻的積極性大受制約，如此，微課自然便也再難發揮出其在教學中的價值。

二、有效的應對策略分析

在明確了微課使用過程中所存在的問題之后，接下來我將結合具體教學案例闡述如何對上述所面臨的問題進行解決，具體對策如下。

（一）加強對教師的培訓，讓教師們意識到微課教學的優勢

要想讓教師主動使用微課作為基本的教學手段，首先應當讓教師內心具備使用微課組織教學的意識。為此，我們要做到的便是加強對教師們的培訓，扭轉他們內心對微課的消極認識或者是錯誤見解，同時也讓他們能意識到微課手段之于教學工作開展的優勢。

例如，可以通過經典案例展示的方式讓教師們意識到微課的優勢，可以將一些較為優秀的微課教學案例展示給教師，讓教師們在認真觀看的過程中意識到原來微課還存在著如下的突出效果;另外，鑒于很多教師認為微課制作耗時耗力的這一想法，還可以組織教師學習微課的科學制作方法，加大對他們微課制作的培訓，這樣一來，當教師們掌握了科學的微課制作方法，他們自然不會再在微課的制作上浪費不必要的時間與精力，內心關于消耗課前大量準備時間的想法也能不攻而破。總而言之，只有加強對教師們的培訓，讓教師們對微課的使用形成主動且積極的態度，微課才有可能真正在民族舞欣賞的教學中發揮出其應有的價值，進而推動學生們民族舞素養的更好形成與發展。

（二）優化微課視頻中的內容，讓學生們樂意觀看微課視頻

無論是哪一年齡段的學生，都對枯燥、乏味的學習內容較為排斥，相反，卻樂意接受有趣且新鮮的學習內容。由學生們的這一心理需求出發，我們教師在民族舞欣賞教學中就應當一改以往簡單制作、粗糙制作的模式，而應當在遵守微課“短小精悍”“主題突出”等特點的基礎上想方設法地融入一些趣味化的元素，讓學生們變得樂意觀看微課視頻，且在全身心觀看的過程中更加深刻且全面地理解微課視頻中所涉及的民族舞欣賞相關知識內容。

例如，在教學“民族民間舞”這一知識點的時候，我們不僅要在微課視頻中對民間舞的定義、起源、種類、特點等理論性的內容加以解釋，還可以以小片段的形式向學生們展示一些較為經典的民間舞舞蹈片段，這樣一來，在文字、圖片、聲音等多重因素的沖擊下，學生們的多重感官器官都將受到強烈的沖擊，從而在感受到有趣的前提下自愿且積極、主動地融入到“民族民間舞”這一知識的學習之中，這便是在趣味中學習的價值所在。優化微課視頻中的內容讓學生們樂意觀看微課視頻，對于讓微課發揮出有益的價值助力民族舞欣賞教學所發揮出的作用也由此顯而易見。

三、結束語

民族舞欣賞教學對于讓學生感悟到舞蹈的美好，并從中形成良好的審美價值觀念具有重要的意義，也正以為如此，不少教師在自身的舞蹈教學實踐中采取了多元化的教學方法。微課作為新引進的教學手段與方法，讓民族舞欣賞教學有了新的教育形式，但是同時其也面臨著這樣那樣的突出問題，大大影響了民族舞欣賞教學質量的提升，為此，我們基層教師都應當對微課這一教學手段形成深刻且正確的認識，結合自身實際情況將其合理而科學地運用到自身的民族舞欣賞教學活動之中，相信，在積極應對的情況下 ，微課在民族舞欣賞教學中所遇到的問題終能找到正確的解決方法，民族舞欣賞教學也能最終呈現出前所未有的蓬勃發展活力。

參考文獻：

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[2]眭美琳.“微課”在通識課程《舞蹈鑒賞》中的應用與研究[J].大眾文藝，2018（16）.