《紅樓夢》中的詩詞技法對學生古詩文閱讀能力的催化提升價值

胡冰

摘 要：本文先在反映時代生活、借題發揮等方面，對《紅樓夢》中詩詞技法的特點進行簡析，然后在激發學生興趣、促使學生科學學習和讓學生發現詩詞之美相關基礎上，詳細分析和闡述《紅樓夢》中詩詞技法對學生古詩文閱讀能力的提升價值。

關鍵詞：《紅樓夢》;詩詞技法;古詩文閱讀;提升價值

《紅樓夢》作為我國十大名著之一，數百年來一直都在我國文學史中占據重要地位。初中生正處在關鍵的成長階段中，對這種文學作品的閱讀，不僅可以讓學生經過感知書中角色命運來獲得情感體驗，并且還可以經過對書籍語言文體風格，從不同角度賞析書中的語言句子，從而提升學生的古詩文閱讀能力。而古詩文閱讀能力的提升，對于學生以后的學習而言都有很大的幫助。因此，對《紅樓夢》詩詞技法對學生古詩文閱讀能力的提升價值進行分析有一定現實意義。

一、《紅樓夢》中的詩詞技法特點

（一）反映時代生活

在《紅樓夢》中經過賦詩、填詞和擬對等描繪方式，多角度呈現出那個時代封建的文化和閑情的普遍風氣，并且更多還是男子的事情。所以作者立意要讓這部親身經歷和廣見博文獲得的豐富生活素材為基礎，進而建設出的小說。作者將自己所熟悉的素材再次鍛鑄變形。在小說中曾經兩次都寫到了大觀園聯句，借由寶釵和湘云的口說出很多新鮮的作詩之法，實際上就是當時已經存在的詩風藝術反映。

（二）借題發揮

在《紅樓夢》中并不是像它開頭宣傳的那樣不涉時世的書，而是將傷時罵世的意圖進行了遮掩。詩詞曲賦中有時候可以呈現出一些小說主體文字無法直接闡明的話，經過借題發揮和微詞嘲貶，這樣更容易一些。例如寶釵寫的《螃蟹詠》中，“眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃”，此句寫的雖然橫行一時，但是最后難免會被煮熟的螃蟹。用螃蟹來比作那些心機深重，得意一時的政客，這樣品來倒也是描寫地精準生動。最后都是機關算盡，脫離不了滅亡的下場。因此，在這小說中特地的借角色之口說出這些現象和道理，并以此來痛罵一些不堪的社會現象和人。

（三）按頭制帽

《紅樓夢》中詩詞之所以有著極強的藝術生命力和豐富的特點，可以長盛不衰。其中的主要原因在于：作者在編寫小說時，將小說情節中必須要寫到的詩詞，依據需要刻畫的人物形象性格，文化修養，模擬得非常生動和形象，進而讓這些詩詞也依附在小說主體文字上流傳于世間。依據茅盾所做的比喻來說，這就是按頭制帽。要刻畫出一群聰明且有才華的兒女賦詩填詞不太容易，而還想要把每個人所作詩如同其人，并且符合各自的個性與修養，這樣更是難上加難。黛玉風流精致，寶釵含蓄深厚，湘云清新瀟灑，都有著其各自的個性，相互之間不沖突。黛玉作的《桃花行》，作者以寶玉感受來進行闡述：寶玉看了，并不稱贊，卻滾下淚來，便知識出自黛玉。而寶琴騙他說是自己寫的，寶玉也不行。從這些情節來看就可以知道，作者在模仿小說人物所寫詩詞時，心中已經開始有了每個人的聲調與口氣，并且在賦予角色一些特點時，還考慮角色為人處世和親身經歷之間的關系。

二、《紅樓夢》中的詩詞技法對學生古詩文閱讀能力催化提升價值

古詩文主要是指中國古代的詩詞和散文，其有著極為豐富的歷史文化內涵。在《紅樓夢》中有著很多優質的詩詞，這些詩詞所具備的特點和創作技法，可以有效提升學生的古詩文閱讀能力，從而促使學生的穩定發展。

（一）激發學生興趣

興趣是最好的教師，也是學生對學生感興趣和持續學習的動力。在培養學生古詩文閱讀能力時，經過對《紅樓夢》中詩詞句子的閱讀和學習，可以讓學生產生深厚的興趣，使其可以主動學習和努力學習。初中語文教材中除了一些獨立的古詩詞以外，在《紅樓夢》中節選了一些片段在語文教材上，并沒有深入了解學習《紅樓夢》的知識。教師在教學的實施，提出書中的優質的詩句，并且介紹這些詩句創作的背景故事。這些故事背景可以讓學生對書籍內容產生興趣，自然也就有了閱讀書籍的興趣，在親身閱讀中提升自己的古詩文閱讀能力。在實際教學中，教師經過多媒體技術的使用，可以加強閱讀的直觀性和生動性，進而讓課堂教學氛圍更加活躍和生動。教學時，教師還可以播放一些紅樓夢中的片段，或者是教師跟著音樂范讀，組織學生一起朗讀詩句和片段。其中還可以指定學生朗讀，或者小組比賽，都可以有效提升學生學習積極性。此外，還可以用《紅樓夢》中的詩詞素材為例子，舉行詩歌朗誦會，收集一些古詩文名句，講述這些古詩文背后的故事等。這些活動，不僅可以讓學生的文學知識更加豐富，鞏固學生已經掌握的知識，并且還可以從多個方面讓學生理解詩句文章的意思，在此基礎上提高學生的古詩文閱讀能力。

（二）促使學生科學學習

學生學習只有興趣是遠遠不夠的，要讓學生具備閱讀和欣賞古詩文的能力，還需要在課堂中加強訓練，經過《紅樓夢》中的一些詩詞句子，可以讓學生掌握相關的知識和高效的學習方法。紅樓夢文體比較特殊，其中有一些通假字，這些需要學生掌握和累計。還有一些詞語的古今異義，也需要學生精準掌握詞語在古代和現代的各個意思，以免出現混淆現象。還有則是一些特殊的句式，比如判斷句和倒裝句等。學生經過這些內容的閱讀和學習，可以更進一步地學習更多古詩詞句子文體，對作者想要表達的情感進行深入感受和理解。同時還可以培養學生好的閱讀習慣。雖然《紅樓夢》中有很多古詩詞，還有一些難以理解的句子段落。但是《紅樓夢》情節很吸引人，教師在引導的時候就不需要逐詞逐句的解釋，而是需要讓學生自己使用工具來解決問題。在此過程中，學生自然就養成了良好的閱讀學習習慣，進而提升學生的古詩文閱讀能力。此外，教師還可以鼓勵學生大膽發表自己的意見。在課堂教學中，學生可以以教材節選中的內容提出問題，也可以在課后閱讀的過程中提出問題。其中可以在QQ群或是微信群上提問，也可以和其他學生之間交流。在遇到無法理解的詩詞句子時，及時幫助學生解答疑惑。在此過程中學生大膽發表自己的意見，加強對書籍內容的認知，不僅可以提升學生古詩文的閱讀能力，同時還能夠加強學生的語言表達能力。

（三）發現古詩文的美

在上文中已經提到過，《紅樓夢》中的詩詞都是對當時社會現象的反映，是結合角色特點所創作的詩句。所以，《紅樓夢》中的詩詞都有著其獨有的美感。學生在閱讀過程中，經過教師的適時指導，可以讓學生不同角度賞析詩句和段落，從而讓學生發現美。比如情感美，《紅樓夢》中的《誤終身》詩詞。此詩描寫了寶玉、黛玉和寶釵三個人之間的感情糾葛，金玉良緣象征著封建制度下的封建婚姻，木石前盟象征了封建制度下的自由戀愛。哪一方會獲得勝利，只有現在通行本的《紅樓夢》中寶玉和寶釵的結合告訴了讀者答案。而在封建社會中，不顧家族利益和封建制度尋找自己的真愛是極為苦難的，此詩句也展現了寶玉心中有所屬，但是卻身不由己的無奈之感。此外，很多詩句在朗讀起來也十分順口，有著極強的音韻感。這也是《紅樓夢》中詩句的魅力所在，學生在閱讀時經過感受詩詞的美，進而提升自己的古詩文閱讀能力。

結束語：

《紅樓夢》中的詩詞是此書的重要內容，同時也是具備豐富文化內涵的部分。書中很多詩句都是對當時時代的反映，也是對角色的塑造。經過對書中詩詞的閱讀和深入理解，可以有效激發學生興趣，讓學生可以科學閱讀和學習，并且還可以讓學生發現詩詞中的美，并在此基礎上提升學生的古詩文閱讀能力。

參考文獻：

[1]戚啟強. 淺議學生古詩文閱讀賞析能力的培養途徑[J]. 科學大眾（科學教育）， 1068（11）：16.

[2]吳玉梅. 簡析《紅樓夢》詩詞[J]. 中學語文教學參考， 2017（6X）：32-32.

[3]王同書. 《紅樓夢》中的詩學與詩改[J]. 文教資料， 2018（36）：40-41