音樂媒體與小學語文教學融合措施初探

袁園

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，音樂媒體教學技術越來越被運用到小學日常教學當中來。在小學語文教學中采取一些音樂媒體教學技術，能夠顯著地活躍小學語文課堂的氛圍，激發學生自主學習語文的興趣，從而使學生對語文課堂產生熱愛的情感。顯而易見，探究音樂媒體與小學語文教學的融合具有深刻的現實價值。基于此，本文以音樂媒體對小學語文教學的意義為切入點，對音樂媒體和小學語文教學融合的措施進行了探討。

關鍵詞：音樂媒體;小學語文教學;融合措施

當下，音樂媒體越來越成為小學語文教學的重要教學工具。更進一步說，音樂媒體由于自身獨特的優勢，促使語文課堂中教師所講授的內容更加生動、更加形象[1]。在素質教育的背景下，一起著智育作用的小學語文教學和起著美育作用的音樂教學二者之間關聯密切。在小學語文教學中，語文教師可有意識地將二者相結合，使得音樂媒體的輔助教學效果發揮到最大。

一、音樂媒體與小學語文教學融合的意義

在小學語文日常教學當中融入音樂媒體的元素，一方面可以充實小學語文課堂的教授內容，另一方面可以調動起語文課堂的學習氛圍，增加語文教學的趣味性。小學語文的教授對象是小學生。小學生年齡小且好動。傳統教師一人對著課本填鴨式的教學很難調動起學生學習的興趣，另外也無法滿足新課改對現下語文教學所提出教學目標。音樂媒體的融合可以輕松給學生營造出多種不同的情境，幫助學生理解所學習的語文內容。比如在古詩詞教學時，通過音樂媒體就能夠輕松地營造出詩詞當中所表現出來的意境，學生進入這種情景，晦澀難懂的詩詞理解起來遍也不成問題。通過音樂媒體自身所具備的張力，學生雖然年齡尚小，但也能通過視聽結合理解情感，從而在作文中靈活運用。顯然，音樂媒體與小學語文教學的融合是具有深刻的現實性意義的。

二、音樂媒體與小學語文教學融合的措施

（一）利用音樂媒體塑造合理的教學環境

小學生由于年齡的限制，對于這個世界的理解是具有一定程度的限制的，而在想象力這方面他們又是十分豐富的。也正因為如此，他們常常會按照自己的方式來理解所學習到的外界知識。對于語文學習來說也是如此。在語文教學中融合音樂媒體技術創造合理的情境，就能夠更好地激發出學生的想象力，通過一個語文知識學習由此及彼，從而形成一種發散性的思維，這對于學生自主學習語文也是具有促進作用的。比如，在講述有關愛國主義的課文時，教師可以播放一些愛國類歌曲。這些歌曲形成了一種濃濃的愛國感情氛圍，學生在這種音樂節奏的包裹下，一方面能夠更有助于理解文章作者的情感，另一方面也能夠使學生自身的國家的歸屬感得到從小培養。

（二）緊密聯系教學內容

我國當下所使用的小學語文教科書的內容是豐富而精致的的。誠然，這對于年齡尚小的小學生來說，學習起來是具有一定困難的[2]。這主要是因為學生的經驗主要來自于生活，而所學習的語文內容常常是一些理論學術上的東西。因此，教師可以充分挖掘音樂媒體的輔助作用，加強學生對所學習語文知識的理解。就拿古詩學習來說，古詩詞在教材當中出現的頻率很高，由于古今語言學習習慣的不同，學生常常感覺十分困難，很容易產生對語文學習的抵觸心理。音樂媒體與教學內容結合，便可使古詩詞所描寫的內容以視頻的方式展示出來，學生對圖像的接受能力是很快的，同時因為富有趣味的教學形式而在語文課堂當中更加投入。比如，教師在教授《望廬山瀑布》這篇古詩時，就可以借助于音樂媒體播放廬山瀑布恢弘的景象。通過這種音樂媒體的融合，學生對李白詩中所描寫的廬山的壯麗定能理解得十分通透。教師再在視頻播放的過程中適當引導，學生也能夠很好地掌握李白詩作的強大的浪漫的想象力。

（三）以情感為切入點進行二者結合

在情感表達方面無疑音樂藝術是具有先天性優勢的。小學語文教學中常常會有很多對學生情感塑造的教學任務。因此，在語文教學過程當中，利用音樂媒體來塑造情感是十分明智的結合點。正如上面所提到的，二者的有機結合可以在掌握該掌握的語文知識的基礎上理解更多豐富的情感。這些文學情感的培養對于他們日后的人生來說都是具有深刻意義的。比如，教師在講授一些悲傷的語言內容時，可以配備一些低沉緩慢的旋律來播放，學生在這種背景下能夠更快地理解課本中的內容。對家鄉的深情是現下語文課本中所選取文章中常常出現的情感。小學生通常都和父母生活在一起，他們是很難與課本中的作者產生共鳴的。這樣沒有情感投入的語文課堂效果是不會太好的。而音樂媒體則能夠很好地緩和這一點。因此將音樂媒體和小學語文教學相結合這是一個不錯的結合點。

結語：

綜上所述，在越來越多新的技術形式融合進入小學教學課堂的當下，音樂媒體技術與小學語文教學結合是具有十分深刻現實意義的。具體可以以營造課堂情境、重現課文內容和強調情感切入等多個方面入手。音樂媒體與小學語文教學的結合可以很好地突破傳統填鴨式小學語文教學過程中所具有的瓶頸，使小學語文課堂氣氛更好、更生動、更形象，有效地提升了小學語文的教學效率。音樂媒體技術與小學語文教育的結合值得作進一步的探索。

參考文獻：

[1] 童明星.音樂媒體與小學語文教學的深度融合策略[J].教育現代化，2016（39）：55.

[2] 華淑梅.音樂與語文教學的融合初探[J].中國校外教育，2016（S1）：61. 37