在擔當中成長、在歷練中前行、在評議中自省

朱小燕 朱紅巖

摘要：新時代大學生思想活躍、動機多元、訴求多樣，給高校學生黨員發展工作帶來了新的挑戰。當前形勢下，如何保證新發展學生黨員的質量，保持高校黨組織的先進性和純潔性，是高校黨務工作者的一項重要課題。濟南大學土木建筑學院實施的學生黨建全員全過程全方位答辯考核制度，為保證黨員的發展質量以及后期的教育培養提供了新的思路和載體。

當前，國際國內形勢發生著日新月異的變化，高校學生思想活動的獨立性、選擇性、差異性也明顯增強，他們的價值觀、理想信仰呈現多樣化趨勢，這給高校學生黨建工作帶來了新的挑戰。當前形勢下，如何提高學生黨員的質量，保持高校黨組織的先進性和純潔性，是高校黨務工作者的一項重要課題。黨的十九大以來，黨中央對加強基層黨組織建設提出了新思想新要求，對黨員教育和高校黨建工作作出了新部署，為做好新形勢下高校黨員教育工作指明了方向，提供了根本遵循。

為解決部分學生黨員入黨后思想松懈、黨員模范作用發揮不足、黨組織對黨員和入黨積極分子培養考察不夠全面等問題，學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深化創新工作方法，緊扣發展黨員新“十六字”方針，將答辯考核貫穿學生黨建的全過程和學生黨員成長的全過程，出臺了《濟南大學土木建筑學院學生黨建全員全過程全方位答辯考核實施辦法》，針對入黨積極分子、預備黨員、正式黨員等不同群體，采取不同的形式開展考核答辯，分類提出要求、分類設置標準、分類進行考核。綜合利用“問、答、聽、議”四字訣，做實“學、干、省”三個內功，充分調動并凸顯出學生黨員的先鋒模范作用。以答辯制帶動黨建，以黨建帶動全面工作，提升學生黨建的覆蓋面、滲透度和影響力。

一、前期準備，制度先行。

1、在《濟南大學預備黨員轉正答辯考核實施辦法》基礎上，學院黨委修訂和完善了學生黨建工作系列規章制度，并出臺了《濟南大學土木建筑學院學生黨建全員全過程全方位答辯考核實施辦法》等系列制度。

2、根據實施辦法，進一步細化了“積極分子幫個人、預備黨員包宿舍、正式黨員帶班級”的制度，組建幫扶工作組，與相關學生、宿舍及班級結成幫扶對子，開展精準幫扶工作;建立入黨積極分子和黨員任務清單，明確責任和標準，幫扶學業困難學生取得明顯進步，協助輔導員、班主任開展宿舍安全督查、班級學風督導等工作。

3、為提高黨員的政治修養和人文素養，學院黨委組織編制了《學生黨員閱讀導讀手冊》，推薦了必讀書目和選讀書目，作為一項制度，要求入黨積極分子和黨員多讀書、讀好書，并在考核答辯會上分享讀書心得，做“書香校園”建設的踐行者。

二、中期推進，環環相扣。

在團員推優、黨員發展對象考察、預備黨員轉正、正式黨員的教育管理和考核等四個關鍵環節推行全員全過程全方位答辯考核制度，針對不同群體，采取不同的形式開展考核答辯，分類提出要求、分類設置標準、分類進行考核。

1、在推薦優秀團員為入黨積極分子的過程中，由黨支部組織入黨申請人在本班團支部范圍內進行展示匯報，支部團員根據入黨申請人個人平時表現及現場展示情況，對其進行評議，團支部根據評議結果形成推薦意見。

2、在推薦黨員發展對象過程中，由黨支部組織入黨積極分子在本班范圍內進行匯報答辯，班級同學根據入黨積極分子任務清單完成情況及個人平時表現，對其進行評議，評議結果作為對黨員發展對象進行考察和征求意見的原始資料。

3、在預備黨員轉正之前，由學院黨委組織開展預備黨員轉正答辯。轉正答辯分為預答辯和正式答辯，預答辯是在預備期滿之前對預備黨員的黨員任務清單完成情況及個人表現的階段性考核，用于提醒、督促和檢查工作。正式答辯是對預備黨員一年預備期內的整體考核，作為轉正考察的重要依據。

4、在對正式黨員的日常教育管理及考核過程中，由所在黨支部在本支部范圍內定期組織述職考核，本支部黨員根據黨員任務清單完成情況、個人平時表現等，對黨員進行評議。

三、后期跟進，帶動輻射。

答辯結束后，學院黨委及黨支部及時總結跟進，用好用足答辯考核結果。

一是對于考核過程中成績優異者予以肯定，作為推優入黨、預備黨員轉正、優秀黨員表彰的重要依據;對在答辯考核中發現問題的積極分子、發展對象、預備黨員和正式黨員進行幫扶并限期整改。

二是對考核中反映出來的各類問題進行總結，反思育人方法。

三是對答辯中發現的學院工作薄弱環節進行梳理，反思工作得失。

四、實踐證明，效果顯著。

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱事無數。大學四年，我敢說我經歷了大部分學生沒有經歷的生活，我的心智正邁向更加成熟，感謝黨組織對我的磨礪和培養。” 這是學院一名學生黨員在轉正答辯時的感言。大學期間，這名學生黨員經過黨組織的教育培養，成長迅速，畢業前接到七家世界五百強企業的邀請函，最終與中建國際投資有限公司簽約，工作后不到一年的時間迅速成長為項目主管。

有很多用人單位到學院招聘畢業生直接要求推薦學生黨員。這些黨員在校期間經過黨組織的精心培養和嚴格考核，黨性強、素質高、思路清晰、作風硬朗、社會責任感強，入職后，能迅速適應環境，并很快地成長為單位業務骨干，受到用人單位的一致好評。

實踐證明，通過答辯考核，團員推優、發展對象確定的過程更加公開透明，增強了組織發展的公信力;通過答辯考核，學院師生全員全過程全方位參與，對入黨積極分子和黨員的教育監督更加透明化、動態化和常態化，有效增強了學生黨支部的凝聚力;通過答辯考核，能夠使學生黨建工作緊扣時代特點、社會熱點、青年特點、校院工作重點，督促學生黨員在擔當中成長，在歷練中前行，在評議中自省，黨員模范帶頭作用得到充分發揮，有效提高了學生黨員和黨支部的戰斗力。

基金項目：本論文為濟南大學2018年學生工作科研項目立項《“三全工作法”在學生黨建工作中的應用》（項目編號XG1813）階段性成果