當剪紙遇到對聯
——濰坊市望留街辦中學創辦特色教學小記

文| 項紅巖 王致寬 王寶玉

“望留”歷史源遠流長。相傳，當年孟子到此地講學，將要離開時，人們戀戀不舍，希望孟子能夠留下來，故此得名“望留”。望留轄區內的浮煙山兼具佛、道、儒三家，洪福寺、朝陽觀、麓臺書院呈三足鼎立之勢，文化底蘊深厚。

山東省濰坊市濰城區望留街辦中學是一所農村初級中學，建于1969 年，現有教學班10 個，學生440余人。望留街辦中學借助天時地利，深入挖掘中華優秀傳統文化精髓，探索出一條以剪紙為特色的紙藝課道路。望留街辦中學并沒有滿足于一枝獨秀，而是繼續挖掘中華優秀傳統文化的內涵，于是借助于語文課開展了楹聯教育，從學習《笠翁對韻》等入手，培養學生對楹聯藝術的興趣愛好。

2019 年7 月17 日，中國楹聯協會副主席、山東省楹聯藝術家協會主席劉太品，秘書長葛慶平等人到學校調研。各位專家到剪紙展室參觀，對剪紙藝術取得成果給予了高度評價，并就學校楹聯課程開發提出了合理化建議：將特色剪紙藝術與楹聯文化相結合，探索獨具特色的楹聯文化課程。

一語驚醒夢中人。學校的剪紙已初具規模，楹聯發展卻缺少特色，兩種傳統文化結合，既新穎，有特色，不落于俗套，又可以更好地繼承中華優秀傳統文化的精髓，有利于學生興趣的培養和知識的傳播。于是，沿著專家提供的這個思路，學校剪紙教師與楹聯教師配合，進行了幾種探索，使得書法和剪紙達到完美融合。

探索一：書法與平面紋樣的組合。平面紋樣用剪紙表現本身就是一定的二維空間關系，再加入書法的表現，很容易出現整體效果的喧賓奪主。老師們經過多次的研討，找出原因達到了理想的效果。

探索二：書法與自然空間的組合。巧妙運用自然空間的動感，帶動整個畫面的新穎生動，產生一定的意境，楹聯的加入形成了詩情畫意的交融，教學中同學們興趣很濃。

探索三：書法與花卉蟲草的組合。自然花卉鳥蟲的趣味性，同學們非常喜歡，有利于剪紙教學和楹聯教學的開展，作品融于詩情畫意，達到美好的境界。

楹聯文化進校園，翰墨書香潤心田。詩詞楹聯是中華傳統文化的瑰寶，是我國歷史文化長河中的璀璨明珠。誦讀詩聯，學創詩聯，傳承經典，不僅能使學生語言積累更豐美，精神世界更豐富，審美情趣更高雅，而且能使他們在傳統文化的浸潤中成長為對民族復興和人類進步有益、有用、有為的建設者和接班人。

初心不忘 砥礪前行

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