新時期大學生“校園貸”風險防范及教育引導研究

佘港

摘要：在互聯網普及的背景下，大學生網絡貸款現象在大學校園已經是一種較為常見的現象，但是不良“校園貸”引起的悲劇也頻頻發生，屢禁不止。本文將詳細分析新時期大學生“校園貸”產生的原因，并嘗試闡述新時期在進行大學思想政治教育過程中應該如何進行“校園貸”風險防范和教育引導。

關鍵詞：大學生;校園貸;風險防范;教育引導

前言

新時期互聯網的發展速度已經大大超出了人們的預期，既給人們的生活帶來了諸多便利，也帶來了很多新的變化和挑戰。飛速發展的互聯網經濟亦是如此，時至今日，互聯網經濟已經成為我國國民經濟中非常重要的組成部分。線上經濟發展模式成為諸多公司發展業務的重要手段和經濟增長點。在這種背景下，網絡貸款行業同樣發展非常迅猛，并且延伸到了接觸互聯網較多的大學生群體中。由于校園網絡貸款的便利性、低門檻等特征，校園網絡貸款業務在新時期大學校園中迅速發展。但是，由不良校園貸款引發的大學生跳樓、“裸貸”等悲劇也頻頻發生。作為高校輔導員和思想教育工作者，如何開展新時期大學生“校園貸”風險防范教育引導，是一個不可回避的課題。

1? “校園貸”在新時期大學生中屢禁不止的危害性及成因分析

1.1? “校園貸”特點分析

通過對不同種類的校園貸款公司產品進行梳理和分析，“校園貸”一般具有以下主要特征：貸款門檻較低，只要憑借大學生身份證和學生證簡單填寫資料即可借到1000到3000元不等金額;形式多樣，分期貸、手機貸等等，花樣繁多，很多大學生難以辨別;后期手續費多，實際還錢數額遠遠大于銀行貸款;逾期會產生大量費用甚至會暴力催收;大學生還款能力有限，在無還款能力的情況下，很大可能會迫使學生走向極端。

1.2“校園貸”對新時期大學生的危害性

由于“校園貸”的特殊性，大部分學生在接觸“校園貸”之后都會產生一些負面影響，比如：有些學生因為“校園貸”貸款相對容易，花起來也大手大腳，長此以往慢慢形成錯誤的消費觀;部分學生為了償還貸款，容易誤入歧途，有的大學生為了償還貸款鋌而走險甚至從事違法犯罪活動;部分學生由于無力償還貸款，出現自殺等極端行為;接觸“校園貸”信息遭泄露，大學生自己及親朋好友遭受騷擾。

1.3“校園貸”屢禁不止影響因素分析

“校園貸”問題引發高校和社會關注以后，國家、地方政府及高校等相關部門開展了系列行動以保證大學生的合法權益，但是時至今日，依然還是不斷有學生在觸碰“校園貸”，分析其原因主要有幾個方面。

新時期大學生法律意識淡薄，很多大學生對法律知識知之甚少，當自己的合法權益受到侵害時，不知道用正確的方式維護自己的合法權益，讓自己不受傷害。

我國相關法律機制不夠健全，針對“校園貸”的管理存在一定的漏洞，讓不法分子有機可乘，容易為了高額的收益鋌而走險，危害當代大學生。

新時期的大學生缺乏吃苦耐勞的精神，喜歡提前消費，攀比心理較為嚴重。很多大學生習慣和同學進行攀比，在自身經濟條件無法滿足需求時，便通過網絡貸款等形式來滿足自己的虛榮心。

2? 新時期大學生思想政治工作中“校園貸”風險防范及教育引導的有效對策

2.1加強新時期大學生思想政治教育，讓大學生主動遠離“校園貸”

首先，通過日常思想政治教育，讓學生正確認識“校園貸”這一新興事物，在學生中正面講解“校園貸”的利與弊，深入解讀不良“校園貸”的害處。讓學生直面“校園貸”，能夠區分市面上的陷阱遍布的消費產品，進而主動遠離“校園貸”。其次，通過思想政治教育的引導作用，構建新時期大學生正確的消費觀念，拒絕攀比心理、超前消費心理。同時，引導學生養成勤儉節約、吃苦耐勞的優良傳統，通過思想的轉變減少接觸“校園貸”的機會。再次，通過思想引導，讓學生明確什么不應該做，展現大學生的綜合素養。大學生思想政治素養的提高，讓大學生主動遠離“校園貸”，進一步減小“校園貸”對大學生的危害。

2.2加強新時期大學生金融知識的普及

在實際工作中發現，很多大學生對征信、基本金融知識等了解較少，高校思想政治教育過程中加強大學生金融知識的普及至關重要。特別是大一新生，從進校之初就讓學生牢固樹立防范不良“校園貸”的風險意識，讓風險防范意識伴隨大學生涯，甚至堅持終身。通過開展主題班會、專項教育活動、微信推文等形式向廣大學生普及征信基礎知識、金融相關法律知識，讓大學生知法、懂法、守法，避免上當受騙。

2.3建立良好的家校聯絡機制，暢通信息渠道

鼓勵家長在大學生的成長過程中要給予學生更多的關懷和交流，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，引導學生積極進取，通過自己的努力達到自己的目標。輔導員老師、思想政治教育工作者在生活、學習中應該更多的關心學生，及時發現學生的異常并及時處理。學校和學生家長之間應該形成良好的溝通橋梁，通過家校聯系微信群、QQ群、家訪等形式，及時向家長傳達“校園貸”相關知識，讓家長引起足夠重視，加強思想政治工作者和家長之間的聯系與溝通，及時發現大學生的異常情況并采取相對應的措施，避免“校園貸”產生的不良后果。

2.4邀請警察、法官、律師等人員為學生現身說法，指引學生遠離“校園貸”

部分大學生覺得“校園貸”距離自己很遙遠，自己接觸不到，輔導員老師和思想政治教育工作者的講解缺乏說服力，思想教育效果不理想。在進行思想引導的過程中，高校可以邀請警察、法官、律師等一線接觸“校園貸”案件較多的人員到學校進行講座，現身說法，為學生講解不良“校園貸”的知識，讓大學生更近距離感受“校園貸”的危害，指引學生遠離“校園貸”。

結束語

新時期的大學生面臨著很多類似“校園貸”這樣的誘惑，如何應對花樣眾多的誘惑，是大學生思想政治工作者應該思考的問題。新時期大學生正確規避“校園貸”風險，減少不必要損失，既需要高校思想政治教育工作者的正確引導，讓學生能夠有效辨別是非，盡可能的避免上當受騙，同時也需要學生自身能夠樹立正確的消費觀念，加強自身抵抗力，通過合理的方式獲取收入滿足自身需要。

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