高校法治教育存在的問題及對策

楊健

摘要：高校法治教育在整個高校教育體系中有著不可取代的重要性。高校大學生作為社會群體里的一部分，遵紀守法是基本義務。許多大學生依然對法律知識不熟悉，缺乏相關的法律意識。然而在對大學生進行法治教育的過程中存在著諸多問題，本文深入分析了這些問題，并且提出了幾點加強大學生法治教育的建議。

關鍵詞：高校;法治教育;學生;問題;方法;意義

一.引言

隨著“依法治國”在全國推行，高校作為一個特殊的群里，也在積極響應國家的政策。高校是一個教書育人的場所，法治教育也是教育當中的一個重要領域，在“依法治國”這樣一個大背景下，法治走進高校已成常態。

二.高校法治教育的基本內涵

法治教育具有著豐富的內涵，然而針對高校這塊特殊的領域，其有著特殊的含義。

1.讓學生建立正確的法治觀念。高校也是社會的一個重要組成部分，所以高校也并非法外之地。知法懂法，遵紀守法，也是每位高校學子的責任與義務。首先要讓學生樹立正確的法治觀念，在校期間，不僅要遵守校紀校規，同時也不能逾越法律的紅線。學生要學會用法律的武器保護自身的權益，同時也要對法律有種敬畏感，學會約束自己的行為。

2.讓學生懂得更多的法律知識。當代大學生在校期間，除了學習專業知識之外，懂得一定的法律知識也是很有必要的，也是提升大學生綜合素質的一個重要方面。經常組織大學生集體學習法律知識，積極開展相關的活動，為大學生普及法律知識。

3.培養學生使用法律的技能。法律既是約束人們行為的，同時也是保護每個人的合法權益的。在經過相關的法律知識學習之后，也要學會學以致用，要將知識轉化成能力。如果簡簡單單給學生講授法律知識，而學生并不懂得如何來運用法律，這也并不是成功的法治教育。

三.當代大學生法治教育存在的問題

當代大學生普遍存在著法律意識淡泊，對日常的法律知識知之甚少的狀況，很多學生基本不懂法律，也不知道如何拿法律來保護自己。這就主要跟學校的法治教育有著直接的關系，其主要表現在如下幾個方面：

1.高校開設法律相關課程缺乏系統性。傳統意義上，高校主要是來傳授專業知識的場所，對法律知識的宣傳缺乏力度。大學生法制教育一直以來缺乏獨立的地位，長期附屬于德育教育[1]。除了法律相關專業之外，各大高校基本上只會在大學一年級階段開設一門《法律基礎》的課程，其內容十分單薄，無法讓大學生對常規的法律相關知識有一個比較清晰的認識。而且之后基本都不再涉及到法律的相關課程。比如，校園里頻頻出現的校園貸問題，由于學生法律意識淡泊，在貸款之初根本就沒考慮過后果，最后因為無力償還貸款，導致產生巨額利息，給自己及家庭帶來了大量的經濟損失。

2.高校對學生的法治學習缺乏合理的考核方式。學校對學生學的每一門課程都應該有與之匹配的考核方式，如果考核方式不科學，可能會導致本門課程的教學效果。由于高校開設的法律相關課程本來就相對較少，高校的法制宣傳教育工作大多由本校人文社科部的任課教師、學生輔導員或者政工干部兼任[2]。學生也沒有引起足夠的重視，學習起來也沒有太大的興趣。所以從教學方法上和期末考核上都應該采取科學的方式，首先要設法吸引學生對法律課程產生足夠的興趣，讓學生樂于接受法律知識的熏陶。其次要檢查學生的學習效果，傳統的通過考試的方式來對學生進行考核，這種方式并不是很科學，由于大多數學生并非法律專業的學生，如果能采用實用性更強的方式，就能讓學生學以致用，讓所學的法律知識跟生活更加貼近。

3.大學生法治教育缺乏實踐性。在對大學生進行法治教育的過程中，基本上都在采取書面的方式進行授課，學生只需在考前死記硬背便能考高分，考核除了獲得好成績并不能完全反映高校法制教育的實效[3]。理論有余而實踐不足，然而制定法律的最終目的是在生活中，規范人們的行為，讓社會更加緊然有序。既然法律最終是應用在實際生活中，所以在進行法治教育的教學中，絕不能脫離實際而空談理論。

四.加強大學生法治教育的方法

針對大學生法治教育缺失的現狀，為了能夠讓大學生更知法、懂法、用法，應該從多方面采取必要措施，填補大學生對法律認知的這塊空白。

1.首先，高校應定期開展相關的法治教育講座，講座相對于普通的教學課堂更能吸引學生的興趣，內容更加豐富，并且邀請校外專家，以豐富的實例將枯燥的法律知識以更生動的方式表現出來，通過對案例講解，能夠讓學生能夠將所學法律知識與自己的實際生活聯系起來。

2.其次，可以有計劃的定期舉行校園法治宣傳周活動，以答題競賽的方式邀請學生參與進來，并給以一定的獎勵，激發學生們的興趣。并且可以在形式上進行不斷創新，借鑒電視媒體上各種答題益智類節目，讓同學們將娛樂與學習法律知識融合起來，在潛移默化中接受法律知識的熏陶。

3.再次，提高高校師資隊伍的法律修養，集中組織教師參與法律知識的學習，同時可以讓教師進行校內和校外交流，讓老師給學生作出榜樣，特別是輔導員教師隊伍，是對學生進行思想教育的直接執行者，所以輔導員老師法律素養的高低，會對學生產生直接的影響。

五.加強大學生法治教育的意義

“法治教育”是大學生的一門必修課，是大學生基本素質之一，其意義表現在如下幾個方面：

1.黨中央在新的歷史時期，提出“依法治國”的方略，這是在分析了我國的基本國情的基礎之上，制定出的戰略方針，其有著極強的政治意義和現實意義。為了響應黨中央的號召，高校作為培養國家人才的基地，有責任和義務加強大學生的法治教育，這是一項政治使命。法律也是傳達黨中央精神的載體之一，了解社會主義法律，也能夠加強對黨的認識。

2.法治教育同道德教育兩者相輔相成。法律具有強制性，而道德是依靠人的自覺性。在維護社會穩定的過程中，兩者都具有不可忽視的作用，只有將兩者有機的結合到一起，充分發揮法律與道德各自的作用，才能夠讓社會長治久安，和諧穩定。加強法治教育，將其與道德緊密聯系在一起，兩者相互促進，相互滲透。

3.大學生學習法律，也可以擴展自身的知識面，法律也是社會科學之一，讓他們加深對社會的了解，因為法律也是源于生活，缺乏法律素養的大學生并不能成為一名合格的大學生。為了加強大學生的素質教育，普及法治教育，也是很重要的方面。

六.總結

大學生法治教育作為高校的基本任務之一，有著其特殊的重要意義。在大學生的學習生涯中，是不可或缺的組成部分。然而，大學生的法治教育在高校中依然沒有得到足夠的重視，在給大學生進行傳授法律知識的過程中存在著各種各樣的問題。為了加強大學生的法治意識，樹立正確的法律觀念，有必要建立一套合適的法治教育方案。

參考文獻：

[1].劉乾坤： 高校法制教育改革探析[J]. 都市家教（上半月）2015（11）：174-175.

[2].宋嘉： 新時期高校法制宣傳的困境及對策[J]. 教育界2016（27）：24-25.

[3].牟艷娟， 楊程程： 淺析高校法制教育建設面臨的挑戰及對策[J]. 理論月刊2016（03）：64-67.