全新網絡課程對學齡前兒童教育的提升

吳麗偉　朱詩琦　韓玉杰

摘要：教育是伴隨著人類社會的產生而產生的，是伴隨著社會的發展而發展的;隨著社會的不斷進步，學齡前兒童教育受到越來越多的人關注，而網絡社會在如今也揮舞自如。“網絡”背景下學齡前兒童教育課程的形式多種多樣，這是一個巨大的輔助體，給學齡前兒童教育方式帶來“新鮮血液”。因此，將學齡前兒童教育問題與網絡問題融合在一起，使學齡前兒童教育在網絡的“風口”飛得更高、更快、更穩、更遠。讓“網絡教育”成為加快實現我國兒童教育現代化的有力引擎。以此 培養出更優秀的人才，成為國家的棟梁之星，民族之望。

關鍵詞：網絡課程;學齡前兒童教育

一、學齡前兒童教育的發展史

80年代以來，世界學前教育發達國家的目標有顯著變化。20世紀60年代，在冷戰和“知識爆炸”等因素的壓力下，美國、日本、蘇聯等國按照高、新、難的原則，對中小學進行課程改革，教學內容逐步下放。在這種情況下，人們往往忽視學齡前兒童的社會和情感的發展。逐步引進互聯網，在網絡上可學習多種多樣的知識，更加全面地發展德、智、體、美四方面的優勢。學前教育是最早向下一代傳授生活方式和生產經驗的教育。由于不同時期生產力發展水平的不同，對未來生產者的需求也不同，導致了不同的教育內容、教育形式和發展水平。學前教育內容和簡化的形式，主要以生產經驗、生活經驗通過口傳和機械模仿，使農業社會生產力水平有了很大提高。學前教育主要在家庭中進行，除了生活照料和身體保養之外，道德教育和訓練也受到了更多的關注。在工業社會的早期，隨著生產社會化和生產過程的分解，婦女、兒童和農民失去了土地，工人無法離開機器。因此，專門照顧學齡前兒童的機構或地方出現了，這也是最早的學齡前教育機構，直到真正意義上的19世紀的學前教育機構。主要的學前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利。中國的研究者主要有;陶行知等。

二、網絡課程對學齡前兒童的幫助

在傳統教育中，教師會教會孩子“自己動手，豐衣足食”的道理，教孩子手指操、護眼操、舞蹈等，豐富他們的愛好以及生活。每逢節假日會舉辦親子活動，讓父母和孩子共同玩耍，促進感情。在此基礎上，學前教育發展迅速，習近平總書記在教育上指出“辦好教育、事業、家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，給孩子一個良好的交談“生命課”，以幫助扣好生命的第一顆紐扣。作為家長，我們更應該為孩子做好榜樣，生活中的一點一滴都會成為孩子的學習內容，在家庭中友愛，多為孩子考慮，不強求，不脅迫。為孩子多花時間，將家里不需要的拿出來讓孩子設計出自己喜愛的東西，為他們創造出有利的環境，提高他們的創新意識。對孩子進行多鼓勵，少批評。同時做好安全防范意識。學齡前兒童的言語、思維、情緒等能力逐漸成熟， 需要不斷培養其同伴交往能力及合作行為， 讓幼兒感受在群體之中的情感發展， 鍛煉交際和獨立思考的習慣， 不斷促進幼兒社會性的發展。

網絡課程對學齡前兒童教育的藝術領域知識拓展起到非常重要的作用。我們設計一個全新網絡課程，比如，在學生進行美術教育的學習時，在學生練習前，可以利用互聯網播放一些視頻，用視頻中的內容和情節來擴充學生的相關知識。用視頻畫面來沖擊學生的視覺，讓學生印象深刻，視頻結束后，學生開始思考內容。教師通過微課將教學中的重點傳到公共網絡或者學校建立的網絡學習平臺上，學生可在課余時間自主學習和復習。尤其針對于一些藝術課堂活動中，知識點沒有完全理解和掌握的學生而言，可以通過網絡微課的形式，不斷鞏固復習，有的放矢，掌握興趣班課堂補充知識點。在平臺上進行激勵孩子想法，讓孩子和家長都得到最有力的幫助。

三、全新網絡課程的優點及對兒童的提升

在網絡課程平臺上進行和孩子溝通，利用孩子對電子產品的熱愛，讓學齡前兒童產生對網絡課程的興趣愛好。在網絡課程上的優點有諸多：

（1）時間優勢：進行網絡上的學習，家長可以在工作結束之后合理安排時間，陪同自己的孩子一起學習，不用像傳統課程一樣東奔西走，節約時間、精力和人力。

（2）空間優勢：家長結束工作回到家中即可帶領孩子學習，也可以看到孩子在學習過程中的表現，判斷孩子是否有興趣繼續學習。

（3）其他優勢：網絡課程平臺專門針對學齡前兒童的教育，提供最優的服務，幫助學齡前兒童進行對人生價值的提升。

由此，我們推出全新網絡課程，讓學齡前兒童足不出戶就可以學習到知識。無論是在鄉下還是在大山里的學齡前兒童，只要保證有網絡，就可以登上全新網絡課程平臺進行學習，家長也可以陪同孩子一起坐在電視前或手機電腦前進行學習。如果在學習的過程中，家長有對我們的全新網絡課程有所不滿意，我們會在課后設計一個意見箱，將家長的想法寫進去，以幫助我們更好的設計全新網絡課程平臺，讓學齡前兒童更好的吸取知識文化。

在我們的全新網絡課程中，包括少兒奧數、英語、音樂和美術、書法、舞蹈、少兒科學探索、思維轉變等全方面學科，同時運用互聯網和智能終端等新技術推廣全新網絡課程學齡前兒童教育網絡課程。讓互聯網新技術的應用在網絡課程中改進現階段兒童課外興趣班的學習方式和教學方式，構建互聯網數字教學文化，探索新型的網絡平臺。全星網絡課程中不僅具有普通網課的優點，還具備其他平臺不具有的新穎，通過我們的全新網絡課程，讓學齡前兒童自由發揮，打開腦洞。

由此看來，將學齡前兒童教育問題與網絡問題融合在一起，使學齡前兒童教育在網絡的“風口”飛得更高、更快、更穩、更遠。讓“網絡教育”成為加快實現我國兒童教育現代化的有力引擎，以此培養出更優秀的人才，使學齡前兒童成為國家的棟梁之星，民族之望。

四、總結

在教育改革深入發展的今天，學齡前兒童教育越來越受到國家的重視，隨著社會的不斷進步，網絡教育越飛越高。因此，在全新網絡課程中，對學齡前兒童教育的提升具有很大幫助。

參考文獻：

[1]布盧姆;美國心理學家.

[2]福祿貝爾：德國學齡前教育之父（夸美紐斯《大教學論》）.

[3]主要的學前教育研究者：杜威、蒙太梭利、陶行知等.[4]《幼兒園教育綱要 （試行） 》.

[5]全國教育大會.

作者簡介：

吳麗偉 出生年月：2000年1月1日 民族：漢族，籍貫：黑龍江省哈爾濱市 學歷：本科 單位：齊齊哈爾大學材料科學與工程學院 研究方向：學前教育。

朱詩琦，教育與傳媒學院，心理學。

韓玉杰，經濟與管理學院，財務管理。

基金項目：

1、黑龍江省大學生創新創業訓練項目 201910232124;2、黑龍江省高等教育教學改革項目 SJGY20190725