淺談加大職業院校語文教學中德育教育力度的必要性

李智

摘 ? 要：目前，職業院校學生大多因缺少父母的教育與陪伴，導致其成長過程中對價值觀、世界觀、人生觀構建的缺失，故而成為了“問題學生”。基于此，本著一切問題都從“思想”解決的原則，建議在語文的教學中，加大德育教育的力度，從而讓學生們以“聽故事”的方式，吸取經驗教訓，構建健全的世界觀、人生觀、價值觀。重點講述了此觀點的原因及具體實施措施。

關鍵詞：職業院校;語文教學;德育教育

在實際教學的過程中，接觸到的學生大部分來自于農村家庭，他們的父母大多迫于生計選擇外出打工，一年到頭回來一兩次，學生由爺爺奶奶或者外公外婆帶大[1]，可能還與幾個堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成長。對于年邁的老一輩來說，既要負責家中的田地農活，又要照顧孫輩生活起居，加之自身文化水平較低，“教育孫輩”是心有余而力不足的事情。于是，學生不僅缺失了父愛母愛，同樣也缺失了原本應由父母為他們構建的正確世界觀、人生觀、價值觀。語文教學作為了解我國多年燦爛文化的一個途徑，也應承擔起為祖國培育更多優秀接班人的使命[2]。

1 ? ?職業院校學生的現狀

1.1 ?自卑心較重

第一，部分學生從小跟著爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺生活，因缺少父母陪伴，產生了自卑感。第二，大部分職業院校學生因為沒有考上大學，受到了很大的打擊，產生了一種強烈的自卑感。加之來到職業院校學習，大部分學生遵循了家人的意見，自己并不真正了解成為一名“大國工匠”是多么榮耀的事情，所以很容易對未來產生迷茫的心態，不知道自己該走什么路、將來能成為什么樣的人、自己的未來到底是光明還是一片黑暗。

1.2 ?遇事不冷靜，易沖動

大部分職業院校學生不會像成年人一樣思考自己該做什么、能做什么、做之后要承擔怎么樣的結果、結果又是否是自己能夠承擔得起的。“冷靜”這個詞對他們這個年齡段的學生來說還有一定的距離。在不冷靜的思維下所做的決定一定是不夠成熟的，甚至是將來會讓自己后悔的，也就直接導致了很多不必要的問題產生，甚至出現一些法律問題、刑事案件。例如近期發生的沙河口13歲男孩蔡某某殺害10歲女孩的案件，就是典型的未成年人犯案。連捅受害人10刀，并在之前尾隨多名女性。事件在引起全社會關注和討論的同時，也引起了法律界的關注和熱議。雖然不能保證加強了德育教育就一定可以避免此類事件的發生，但是可以肯定的是，因為其世界觀、價值觀、人生觀的缺失和不健全，才最終導致此類事件頻頻發生。

1.3 ?在人際關系的處理上比較薄弱

來到一個新的環境，要結交新的朋友。很多內向的同學因此很久沒有找到合適的伙伴。于是，缺少在公共場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，導致沒能建立良好的交際圈[3]。

2 ? ?如何在語文教學中加大德育教育

2.1 ?多鼓勵學生，建立學生的自信心

曾經在課上有過一個案例，一名學生平時非常低調，很少說話，存在感很低。有一次教師讓該班級的學生唱歌，發現這位學生也在下面低聲唱著，認為他也是喜歡音樂的，所以經過多次鼓勵，終于讓他站在了講臺上，為大家唱了一曲。他唱得很不錯，大家都給了他很多贊揚，老師也給了他很多的鼓勵。自此以后，該學生就像變了一個人，變得更陽光、更開朗，跟同學們之間的關系也越來越好，后來還參加了學校的歌唱比賽。

2.2 ?通過故事講道理

鑒于職業院校學生正處于青春期，對于他們所犯的錯誤如果采取直接批評的方式方法，其可能無法接受，甚至還可能產生逆反心理，但是教育總是要教育的[4]。該采取什么樣的方式方法是值得思考的問題。本課題認為，“講故事”就是很好的方式方法。

將別人的事講給學生聽，學生會覺得不是自己的問題，就不會有那么大的抵觸情緒。再根據故事中的情節，一一分析其中的道德部分，慢慢講解給學生聽，并提出號召，希望他們注意并學習，并且老師可以多試幾次，這種結果往往會收獲到不錯的效果。比如在講解《那一年，面包飄香》的課文時，里面反復講到的兩個主題，也就是文中李老師教給學生的兩件事：第一，不要變壞;第二，要學一門技術。在向學生們講解這兩個部分后，通過身邊的故事讓學生牢牢了解了該篇課文的主題，讓學生心中對此留下了深深的烙印。

2.3 ?教會學生“愛和感恩”

愛自己、愛他人，只有懂得愛和感恩的人，才會更珍惜身邊擁有的一切，才會更容易滿足，也才會對這個社會給予更多的熱愛。懂愛和感恩的人，做事不會極端，不會傷害自己，不會產生自殺念頭，也不會去傷害別人，帶給社會危害。

2.4 ?學會對自我的認知

自古以來流傳“天下沒有相同的兩片樹葉”，人更是如此。每個人是獨立生存于世的，世上沒有完全相同的指紋，也沒有完全相同的DNA，自然也沒有完全相同的性格。每個人只有足夠了解自己的優勢或者缺點，才能讓自己更好地立于不敗之地，不斷進步。

3 ? ?可采取的相關途徑

第一，老師在備課階段要注重分析課文內容，仔細尋找其中的情感態度和情感目標。

第二，通過身邊的故事，加深學生對課文中所提煉出的情感目標的理解和認知。

第三，為了引起學生們的關注和得到學生們的重視，應采取將多種教學手段相結合的方式，以學生們更容易接受的方式進行授課。

第四，作為畢業將直接走向工作崗位的職業院校學生，學校對他們的教育更偏向于培養實用型人才。語文教學中的德育目標也可以涉及將來就業方向的職業道德層面。這樣的畢業生也將會更適應社會環境，更能得到用人單位的喜愛。

第五，教師也應該不斷加強自身的修養[5]。只有老師自己身正，教導出來的學生才能身正。言傳永遠不如身教，這是不變的真理。

[參考文獻]

[1]唐結玲.論加強高職院校語文教學中思政教育的必要性[J].文存閱刊，2017（20）：22.

[2]金錫林.語文教育有機融入思政教育的策略探討[J].語文建設，2016（10Z）：17-18.

[3]米 ?卿.在語文教學中如何將思政教育融入其中[J].語文建設，2014（5Z）：10-11.

[4]魯之率.就業教育與高職思政教育創新構思[J].青年文學家，2012（4X）：154.

[5]黃 ?巍.淺析多元文化背景下語文教學中的思想政治教育[J].佳木斯教育學院學報，2013（10）：277-278.

Abstract：At present， most of the students in vocational colleges and universities， because of the lack of their parents education and the company， have resulted in the lack of the values， the world outlook and the outlook on life in the course of their growth， thus generating the “the students of the problem”. On the basis of this， in the way of solving the “thought” in all its causes， it is suggested that in the teaching of Chinese language， it is suggested to increase the strength of moral education， so that the students can draw lessons from the “listen to the story” and build a sound world view， outlook on life and values. Focuses on the reasons and implementation measures of this point of view.

Key words：vocational colleges; language and literature; teaching; moral education