淺談抗戰時期臨汾地區干部教育對新時期的現實意義

任高楠

摘要：干部隊伍是政黨的核心資源，是其存在和發展的基礎?？箲饡r期，中國共產黨在臨汾地區干部教育方面積極探索，堅持在抗日民族統一戰線的基礎上，圍繞抗戰形勢，逐步實現干部教育系統化和規范化，構建了黨的干部教育的基本內容和總體框架，為抗戰勝利做出了重要貢獻。

關鍵詞：抗戰時期;臨汾地區;干部教育

對干部的教育工作常抓不懈，既是中國共產黨始終堅持的優良傳統，也是黨始終保持先進性政治優勢所在。在抗日戰爭的嚴峻形勢下，臨汾地區干部教育工作廣泛開展，為抗戰勝利培養了大批帶兵作戰、治國理政的優秀人才，為山西、華北乃至全國的抗戰勝利輸送了大批中堅骨干和后備力量，為實現民族解放做出了重要貢獻。

一、臨汾地區干部發展的時代背景

1937年7月7日，盧溝橋事變爆發，日本發動全面侵略戰爭，中華民族危機空前嚴重，一時間各種抗戰力量齊聚臨汾。1937年11月，中共中央北方局、八路軍駐晉辦事處、犧盟會總部以及閻錫山為首的山西省政府、綏晉公署和第二戰區司令長官部等軍政首腦機關，遷駐臨汾。臨汾以其特殊的戰略地位，吸引了一大批抗戰力量、進步學者、民主人士會聚于此。周恩來、朱德、劉少奇、任弼時、彭德懷等黨政軍高級領導人云集臨汾，指揮八路軍配合友軍在正面戰場對日作戰，部署開創晉西南抗日根據地。臨汾地區一度成為山西乃至華北的抗戰政治中心，臨汾地區干部教育工作，正是適應這一復雜的歷史環境的需要而迅速發展起來的。

二、抗戰時期在臨汾地區的干部教育的實踐

在戰爭形勢異常嚴峻、辦學條件異常艱苦的大背景下，以毛澤東為代表的中國共產黨以培養愛國意識強、政治覺悟高，業務能力好的人才為己任，高度重視、積極開展干部教育工作，開創了極具成效的干部教育新模式，主要有以下幾個方面的特點。

（一）在教學內容上，干部教育堅持政治理論、軍事斗爭、抗戰形勢教育相結合。堅持干部教育內容在傳統政治、軍事教育的基礎上，緊緊圍繞抗日救亡活動開展，是抗日戰爭時期中國共產黨在臨汾地區干部教育課程設置上的一大特色。這一時期，臨汾地區干部教育校都增加了政治、日本侵華史、抗日游擊戰爭法、戰地勤務等課程，原來的課本不適應，就由教師結合形勢，編選教材油印出來供教學使用，教學方法注重理論聯系實際，講了軍事課就走出校門站崗、放哨、盤查行人;講了戰場救護就走出課堂演練實踐。

（二）在教學形體制上，干部教育適應戰時需要，采取靈活多樣的形式。為了迅速培養造就大批適應革命斗爭需要的干部，解決干部短缺的問題，臨汾地區各縣廣泛開設各種適應戰爭環境的干部培訓班和短訓班，采取固定式和流動式相互結合的方式，有提高干部業務和文化水平的，有根據黨的工作需要而臨時舉辦的“一事一訓”等等。此外，在中國共產黨領導下，通過各縣犧盟會，一部分民族高小、小學也擔負起培養地方抗日骨干力量的特殊使命，其中較有特色的有：翼城縣的冷泉干部學校、襄汾汾東民高、洪洞縣民高、吉縣民革兩級小學等。這些學校和培訓班的校址不固定，環境十分艱苦，遇到敵機竄擾頻繁，戰爭緊張就會趕快轉移，因此，辦學體制不固定，教育形式靈活多樣。

（三）在具體方法上，干部教育突出了學用結合、集中整風等特點。根據抗戰形勢的發展，臨汾干部教育立足臨汾地區實際，以培養抗戰需要的人才為己任，采取了多種行之有效的教學方法，一是教育與生產相結合的方式，抗戰期間，在敵人的瘋狂進攻下，生活極度困難，因此，干部教育同根據地生產建設相結合，干部學校的學員一邊學習一邊參加生產勞動，經過生產勞動，不僅鍛煉了學員的思想意識，縮短了黨員干部同群眾之間的情感距離，增強了無產階級的思想。二是整風運動的方法，1942年延安整風運動既是全黨范圍內的普遍的馬克思主義思想教育運動，又是一次生動的干部教育活動整風運動通過反對主觀主義來整頓學風，反對宗派主義來整頓黨風，反對黨八股來整頓文風。

三、抗戰時期臨汾干部教育工作的啟示

抗戰時期臨汾地區干部教育是在戰爭的硝煙中創立的，是在敵后游擊戰爭的環境中開展的，符合當時的客觀環境，為黨培養了大批德才兼備的干部。認真研究總結優秀經驗，對推進當前和今后的干部教育工作具有重要的啟示作用。

第一、將干部教育提升到治黨強軍的戰略高度，是中國共產黨干部教育取得成就的基本前提。

干部教育是領導干部成長進步的重要途徑，是培養培養造就高素質干部隊伍的重要保證。抗戰時期，為了培養大量的適合敵后抗戰的干部，臨汾地區的各級領導機關和領導干部都以極大地熱情來抓干部教育。廣大黨員干部以身作則、帶頭學習，堅持干部垂范的原則，保持黨員干部的先進性。當前，我國發展既面臨難得歷史機遇，也面臨著難以預計的風險和挑戰，要求我們充分認識干部教育的重要性，毫不動搖的堅持干部教育，不斷增強必須加強對干部教育規律和干部成長規律的研究把握，扎實做好新的歷史條件下的干部教育工作，始終把干部教育作為關系到黨的事業全局的戰略性、基礎性工作來抓。

第二、把黨性教育擺在突出位置，是干部教育至關重要的根本舉措。

加強黨性教育是保持黨的純潔性、先進性的必然要求。抗戰時期，黨在臨汾地方的干部教育工作中，以堅定理想信念為重點，引導廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在新的歷史條件下，更加要求黨將黨性教育放在黨員干部教育的突出位置，通過干部黨性教育，加強對黨員教育規律和干部成長規律的研究，主動適應外部環境變化，保持共產黨員的先進性，著力增強黨員干部的宗旨觀念、強化責任意識、提高實踐能力、樹立正確政績觀、樹立正確利益觀不斷增強憂患意識，切實做好新形勢下黨員干部的黨性教育工作。

第三、以提高干部素質和能力為主要目的，增強干部教育的針對性，是干部教育理論聯系實踐的有益舉措。

抗日戰爭時期，中國共產黨為適應抗戰需要因地制宜，緊緊圍繞培養抗戰勝利所需要的黨員干部的能力和素質這個中心任務，采取靈活多樣的教育方法。要充分發揮黨校干部教育培訓主陣地作用，推進干部教育制度的改革，不斷完善干部教育內容，積極支持、配合各級黨校狠抓教學形式、手段、方法和載體的改革創新，激發黨校的教育活動的活力與生機。二是以靈活多樣的教育方式激發干部學習的興趣，堅持走訪調查、座談交流、遠程教育、實地考察等途徑，采取如革命傳統教育、中共黨史和革命史教育、警示教育、反腐倡廉報告、先進典型報告增強干部教育的感染性和真實性。

第四、以全心全意為人民服務為根本宗旨，是干部教育堅持群眾路線的成功實踐

密切與人民群眾的血肉聯系是我們黨的一大政治優勢。在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，中共共產黨面對前所未有的新情況新問題新挑戰，歸根到底是我們的部分領導干部對待人民群眾的態度上有了問題，出現了干部宗旨觀念淡薄、個人主義傾向抬頭，缺乏為人民服務的熱情等問題。這就提醒我們，加強宗旨觀、群眾觀、權力觀的教育，引導廣大黨員干部進一步牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，踐行群眾路線，是一項必須抓好抓緊的重大任務。

總之，中國共產黨在抗日戰爭的艱難環境里進行的干部教育，適應了抗戰形勢的需要，純潔了隊伍，促進了臨汾地區抗日戰爭和黨的其他工作的勝利開展，為國家培養了大批懂政策、有文化、能干事、會管理的德才兼備的干部，客觀上推動了馬克思主義干部教育理論體系的不斷完善，鞏固了黨的執政地位，為新時期下黨的干部教育積累了寶貴的歷史經驗。

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