高職創新創業教育與專業教育融合的路徑分析

楊明

摘要：基于“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高職院校要想實現教育的發展，則需要注重創新人才培養模式，注重創新創業教育與專業教育融合，積極探索出全新的創新創業教育發展新模式，這也是當前高職院校人才培養的主要目標。基于此情況下，本文主要對創新創業教育與專業教育融合的重要性進行了簡單扼要的概括，同時重點對創新創業教育與專業教育融合的路徑展開深入研究和分析，旨在助力于高職教育的發展。

關鍵詞：高職;創新創業;專業教育;重要性;融合路徑

一、高職創新創業教育與專業教育融合的重要性

創新創業教育與專業教育融合，符合當前高職教育發展的需要，專業教育主要為創新創業教育的發展提供了重要的保障，而創新創業教育主要目的在于激發高職學生創新意識，培養其創新能力，增強高職學生自覺預測變化的能力，使其更好的適應社會的發展，而當前這些能力的培養離不開專業教育。專業教育對于提高高職學生的知識結構具有重要的作用，只有學生掌握了這種知識結構，才能夠更好的為其創新創業作出全面指導，致使創新創業教育與專業教育融合，對于促進學生的全面發展具有重要的作用。此外，“工學結合”模式作為高職院校人才培養主要模式，兩種教育均屬于高等教育活動的主要內容，而教育的整體使得創新創業教育和專業教育在實踐操作方面，存在諸多方面的相似之處。創新創業教育與專業教育二者之間并沒有明確之分，兩種教育往往存在必然的聯系，相互溝通和相互滲透，只有實現兩種教育的有效融合，才能夠更好的發揮出：工學結合模式的作用，進而培養出大批專業型人才。

二、高職創新創業教育與專業教育融合的路徑

（一）教育觀念融合

高職院校在實際的教育教學過程中，要想實現創新創業教育與專業教育更好的進行融合，則需要注重創新教學理念，轉變傳統落后的教學觀念，要充分意識到創新創業教育與專業教育綜合的重要性。根據創新創業教育研究發現，該教育模式突破了傳統人才培養目標限制，尤其在辦學理念方面有著較大的改進，更加注重滿足學生的個性化需求，關注學生的成長，注重挖掘學生的潛能，充分體現出了以學生為本的教育教學理念。基于此情況下，實現兩種教育的有效融合，滿足了高等教育發展的要求，符合當前高職院校教育發展趨勢。高職院校創新創業教育的開展，主要在于注重培養學生創新能力，提高學生的創業素質，要想實現當前這一目標，則需要堅持開展“三位一體”的全面教育，即實現素質、能力、知識的協調發展。雖然兩者教育形成背景等存在明顯的差異性，但兩者教育在價值取向方面實現了互補。需要引起注意的是：兩者教育的有效融合需要漫長的過程，需要高職教育工作者發揮其自身的作用，積極的參與到融于教育的全過程中。

（二）課程體系的融合

要想實現創新創業教育與專業教育融合目標，則需要重點深課程體系改革、以及教學內容改革，突出高職院校專業特色，強化創新創業教育課程體系建設。具體主要體現在以下方面內容：其一，教學內容改革：在實際教學過程中，高職院校要注重結合當前實際情況，將創新創業教育滲透到專業教學內容當中，實現兩者之間的相互滲透。同時還需要進一步明確創新創業教育的重要內容，注重培養學生的創新精神，做好創業實務知識的普及工作。此外，教師要發揮其在教學中的導向作用，幫助學生樹立正確的創新創業意識，傳授學生基本的創造工作崗位方法，培養學生創新的能力。其二，課程體系改革：注重將創新創業內容滲透到專業課程體系中，培養具有創新能力的人才。

（三）培養方案的融合

在創新創業教育與專業教育融合過程中，高職院校要注重總體教育理念方面的改革，根據高職院校人才培養目標，以及當前教學的實際情況，做好人才培養方案整體設計，使其更好的為人才培養而提供指導。同時，還應當駐足將培養高素質、高技能型人才與創新型人才放在同等重要的位置。始終將培養“雙創”型的人才作為高職院校教育發展的根本目標，為社會培養出大批專業型人才，并將其人才培養目標納入到人才培養計劃當中，確保其可以得到科學落實，貫徹到人才培養方案全過程中。總而言之，只有做好人才培養方案方面的設計工作，明確最終培養目標，才能夠更好的實現創新創業教育與專業教育融合，以此來促進高職教育的可持續發展。

結語：

綜上所述，創新創業教育作為系統性工程，往往需要一個漫長的過程方可實現。在當前這種情況下，高職院校要做好創新創業教育與專業教育融合工作，重點開展有利于學生成長的創新創業教育。在實際的教學過程中，要想實現上述目標，則需要高職院校不斷創新教育教學模式，積極探索出有助于培養學生創新創業的新型人才，這也是當前高職院校人才培養的根本目標，進而推動高職教育的良好的發展。

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