中職機械專業教學中項目教學法的應用研究

吉鳳建

摘 要：中職機械專業課程大多具有較強的實踐性，學生對所學知識往往缺乏感性認識，對教師的教學設計和教學方法提出了較高的要求。本文通過引入項目教學法，在對項目教學法的基本概念進行闡述和分析的基礎上，對該方法在中職機械專業課程教學中的應用談談多年來的感受。

關鍵詞：中職機械專業;項目教學法;項目實施;項目評價

制造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。近年來，我國中等職業教育發展迅速，且為社會各相關領域輸送了大批專業人才，為實現《中國制造2025》規劃起到積極的促進作用。作為制造業聯系密切的機械類專業教學工作不僅關系著專業教學的效率效果，而且對于專業人才的培養也具有重要影響。基于此，本文引入項目教學法的概念，并對中職機械專業教學中項目教學法的具體應用進行探究，以期為提高中職機械專業教學的效率效果提供有價值的參考意見。

1 項目教學法概述

項目教學法是一種將學生作為教學主體的教學方法，具體說來就是，在教師指導下，將某一相對獨立的教學項目交由學生自主處理，使學生獨立完成信息收集、方案設計以及項目實施和評價等相關工作，進而通過項目的參與提高自身理論和實踐能力的一種教學辦法。由于中職機械專業教學具有較強的系統性和專業性，故對于教師教學方法的選擇與應用具有較高要求[1]。項目教學法在中職機械專業教學中的應用價值主要體現在兩方面：一是能夠將多門課程中的相關知識融入到具體的教學項目當中，使學生通過獨立思考并運用所學知識解決問題，提高學生學習的自主性、創造性和獨立思考能力;二是將相關理論知識經由相關項目與實踐相結合，進而提高學生的專業水平[2]。

2 項目教學法在中職機械專業教學中的應用

2.1 項目確定

項目確定是項目教學法在中職機械專業教學當中應用的前提和基礎。教師在選擇和確定項目時，可對學生學習的實際情況和對相關知識的理解與掌握情況予以充分考量，在此基礎上，選擇與學生實際情況相符的教學項目。此外，對于教師自身而言，不僅應對課程的內容予以掌握和知悉，而且應具備豐富的實踐操作經驗，確保對所選項目具有較強的操控性。在確定項目的過程中，教師還應對相關項目的難易程度及其是否與學生生活實際相貼合進行考慮，結合機械專業教學要求和學生專業發展需求，確定出能夠激發學生學習主動性與積極性的項目。以機械制圖課程項目為例，教師可將機械制圖同計算機繪圖進行結合，進而確定出“利用計算機繪制完整機械零件圖”的項目，使學生將機械制圖的相關知識應用到計算機繪圖過程中，以項目創新調動學生學習興趣，幫助學生進一步掌握機械制圖理論和計算機制圖軟件應用的方法[3]。

2.2 項目實施

項目的實施直接關系著項目教學法應用于教學中的成敗。目前，項目教學過程中的項目實施方式較多，其中最常用的一種要屬小組合作模式的項目實施。專業教師在項目實施過程中，可引導學生自主組建成若干個合作小組，但需要確保小組成員構成的合理性，應遵循學習、性格等互補的原則，引導學生進行分組。分組結束后，需要進一步明確各組成員的學習任務，對于學習任務的指派可由每組的小組長負責，通過組內成員的分工合作，共同完成學習項目。以“了解齒輪結構”這一項目為例，在分組結束后，教師可引導學生通過列舉生活中常見的汽車、電梯、手表進行小組探究，進而分析和討論實際生活中相關實物的齒輪結構，進而培養學生的觀察能力、操作能力和分析能力，并在小組探究過程中認識到團隊協作的重要性，提高自身合作意識，確保小組項目的順利完成[4]。結合任務書完成新知識的學習、探究，并能利用所掌握的知識解決實際問題。

2.3 項目評價

教師利用項目教學法開展中職機械專業教學中的最后一個環節為項目評價，其目的是檢查學習掌握知識的情況，和找出本次設計的項目教學中存在的問題并加以改進，避免在后續相關項目教學中出現同樣或類似的問題。在項目評價的方式上，可采用學生自評、師生互評兩種模式，以確保對本次項目教學評價的客觀性和全面性。仍以機械制圖與計算機繪圖項目為例，在項目結束后，教師可對學生的繪圖情況和繪圖過程中存在的問題進行點評和分析，同時，學生也應自我反思，了解在項目實施過程中自身存在的不足，避免下次出現同樣的問題。此外，學生也應對教師的項目教學提出自身意見，幫助教師發現在教學過程中存在的問題，如溝通耐心不強、對于計算機繪圖軟件部分功能的使用有待加強等，進而加以改進，提高教學效果。

3 結論

綜上所述，項目教學法在中職機械專業教學中的應用貫穿于以項目為依托的機械專業教學的始末，包括項目確定、項目實施和項目評價。通過在機械專業課程教學中引入項目教學法，能夠有效提高學生的獨立思考能力，培養學生學習的自主性和創造性并提高學生專業水平。通過進一步加強對項目教學法在中職機械專業教學中的應用，為提高教學的效率效果和提高專業人才素質提供可靠的保障。

參考文獻

[1]曾洋洋.項目教學法在中職機械專業設計教學中的應用[J].計算機產品與流通，2019（09）：17.

[2]吳秋燕.項目教學法在中職機械制圖教學中的應用[J].職業，2018（21）：69-70.

[3]殷春云.機械制造專業教學中項目教學法的應用[J].南方農機，2018，49（12）：226.

[4]李超.項目教學法在中職機械專業理論課教學中的運用[J].職業，2017（02）：67.