“創(chuàng)新+融合”公共圖書館未成年人悅讀模式推廣探究

趙晶

摘 要：在當前我國教育持續(xù)深化改革的新浪潮中，全民閱讀被提升到了一個全新的重視程度，尤其是針對我國未成年人所進行開展的閱讀推廣工作更是受到了廣大教育工作者和未成年人家長的高度關注，同時這也是作為新時代下公共圖書館的一項重要工作內(nèi)容與艱巨職責。如何結(jié)合當前我國未成年人的認知規(guī)律與身心成長特征更加優(yōu)質(zhì)、高效地面對少年兒童進行閱讀推廣工作成為當前公共圖書館面臨的一個重要課題，本文對此進行了重點探究。

關鍵詞：公共圖書館;“創(chuàng)新+融合”未成年人;悅讀模式;推廣

1 引言

當今社會是一個以速度為發(fā)展主旋律、以先進的科學技術(shù)為主要發(fā)展引擎、以優(yōu)秀人才為主要發(fā)展動力源泉、多元化領域同步發(fā)展的新時代，經(jīng)濟的發(fā)展離不開科技的創(chuàng)新;科技的創(chuàng)新離不開人才的培養(yǎng);人才的培養(yǎng)離不開教育的創(chuàng)新發(fā)展。所以重視未成年人的教育、關注未成年人的成長、為未成年人創(chuàng)建一個良好的學習和閱讀環(huán)境尤為重要。閱讀是人們獲取知識、豐富精神世界的重要途徑。對于未成年人來說，通過閱讀不僅僅可以有效獲取知識，而且還可以使未成年的智慧得到有效的啟發(fā)、使個人品格得有有效的優(yōu)化與提升等，因此，閱讀在推動我國的整個精神文明建設健康發(fā)展的過程當中發(fā)揮著重要的作用，對一個國家的未來發(fā)展具有重大意義。

公共圖書館作為傳播知識、豐富人們精神世界、推動人類社會文明健康發(fā)展等的重要基地，在引領并激勵未成年人健康閱讀方面肩負著重要的社會責任與義務。在當前以速度與創(chuàng)新引領時代發(fā)展的新的社會發(fā)展大環(huán)境下，公共圖書館的所有工作人員都要具有推動人類社會文明發(fā)展的強烈的責任感與職業(yè)道德意識，積極地為未成年人創(chuàng)建一個健康、優(yōu)越、豐富多彩且符合未成年人認知發(fā)展規(guī)律和興趣愛好發(fā)展的全新的閱讀推廣空間。深入將文化與教育事業(yè)緊密結(jié)合，相互促進、共同發(fā)展，促進未年成人普遍、均等地享受更加豐富的閱讀資源，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣。

2 公共圖書館構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間的重要意義

2.1 構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間是時代發(fā)展的必然要求

習近平總書記在今年12月份的《求是》機關雜志中明確指出：“堅定文化自信，是事關國家興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”因此，對于一個國家來說文化的自信度極其重要，與國家的興衰之間有著及其密切的聯(lián)系，未成年人的文化素養(yǎng)是一個國家文化自信的重要標志之一，保障未成年人平等享受閱讀服務的權(quán)利是公共圖書館的重要職責。

近年來，越來越多的公共圖書館開始成為大眾汲取科學知識、開展涵蓋閱讀、培育科技創(chuàng)新意識的文化基地，在經(jīng)濟與文化的高速發(fā)展催化下，社會各個領域的需求也逐漸發(fā)生著微妙的變化，由重視先進的科學技術(shù)向重視學習型、科技型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)化，要想使未成年人真正做到“贏在起點，領跑未來”，公共圖書館要主動承擔起培養(yǎng)創(chuàng)作人才的責任，進而更好的履行公共圖書館的教育職能，發(fā)揮自身文化傳播的職能，為未成年人構(gòu)建一個健康、積極、充滿文化氣息的閱讀推廣空間，立足公共文化空間的陣地優(yōu)勢，從而助推未成年人發(fā)展成為將來建設祖國的全能優(yōu)秀人才。

2.2 構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間是提升其文化素養(yǎng)的重要途徑

我國在優(yōu)化教育改革的道路上雖然已經(jīng)堅持了多年，但是仍然存在著一些不足與弊端，尤其是我國傳統(tǒng)的“滿堂灌”教育教學模式與“應試教育”理念的影響很難在短時期內(nèi)徹底改變。公共圖書館要積極發(fā)揮自己的閱讀推廣空間宣傳活動與服務的重要作用，使未成年人充分認識到閱讀推廣空間的重要功能與作用，并使其進行充分利用，有效提升未成年人的參與度，從而提高未成年人對閱讀資源和文獻信息的選擇與利用能力。

3 公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建策略

3.1 聯(lián)合服務，共同構(gòu)筑未成年人閱讀推廣空間

一是可以與民間公益組織和公益基金會聯(lián)合，以便可以獲得閱讀推廣資金和閱讀場地的支持。二是與學校和教育機構(gòu)進行聯(lián)合。公共圖書館是社會教育體系中的重要的“第二課堂”，在社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的教育職能，公共圖書館與學校和教育機構(gòu)進行聯(lián)合可以通過組織各種有獎競賽閱讀活動等形式來有效激發(fā)未成年人的閱讀興趣和閱讀積極性。

3.2 豐富內(nèi)容，加強未成年人閱讀資源建設

一是要獲取適合未成年人閱讀的各種優(yōu)秀圖書。二是必須重視各個年齡階段的未成年人閱讀文獻的儲備均衡性。必要的話可以邀請幼兒園、中小學以及各教育機構(gòu)進行協(xié)助篩選文獻資源。三是公共圖書館必須重視未成年人的閱讀反饋結(jié)果。以便可以及時進行優(yōu)化與改進，更好地滿足未成年人閱讀的需求。

3.3 科學指導，幫助未成年人制定分級閱讀計劃

制定科學、合理的分級閱讀計劃可以在很大程度上提升未成年人閱讀的高效性和優(yōu)質(zhì)性。一方面要積極借鑒國外先進國家公共圖書館的寶貴經(jīng)驗;另一方面還有充分考慮我國未成年人的認知規(guī)律與身心成長特點，注重分級閱讀計劃的合理性。針對娛樂性、社會知識性等內(nèi)容要適度搭配，既要注重未成年人的興趣需求又能夠確保閱讀內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性。

3.4 發(fā)展創(chuàng)新，打造文化品牌加強宣傳推廣

公共圖書館未成年人閱讀推廣活動的組織與設計形式要符合未成年人的認知水平、興趣愛好和好奇心理的需求等。既要有豐富活動形式與內(nèi)容，創(chuàng)新活動主題，激發(fā)閱讀興趣，又要注重活動的互動與相互合作，可以邀請有經(jīng)驗的社會力量實訓機構(gòu)參與活動策劃設計，通過微博、微信公眾號、電臺電視臺、報刊、網(wǎng)站等多渠道進行宣傳、發(fā)動，活動現(xiàn)場宣傳等方式的合作，共同提升品牌閱讀的影響力。

3.5 文化滲透，創(chuàng)建良好的傳統(tǒng)文化閱讀環(huán)境和氛圍

我國的傳統(tǒng)文化極其博大精深，其涵蓋內(nèi)容極其廣泛、表現(xiàn)形式極其豐富，是對未成年人進行閱讀推廣的極其寶貴的文化財富。可以通過開展以各種特色節(jié)日為主題的系列活動來及激發(fā)未成年人的閱讀興趣和積極性。如樂趣童年，元旦迎新，通過展示“元”和“旦”兩字的甲骨文形態(tài)，讓孩子們認知漢字的本源，“元”含有第一和開始之意;而“旦”字則是在晴朗的早晨太陽冉冉升起的意思，它象征著人們一天美好的開始。因此，兩個字巧妙地結(jié)合在一起就是寓意著在新的一年里美好的第一天的開始，通過對“元旦”兩個字趣味性的講解與領會，可以有效激發(fā)未成年人的通過閱讀來探究未知知識的動機和興趣。還可通過手工體驗、科學普及、親子互動、影視欣賞、非遺傳承等內(nèi)容豐富，新穎的主題形式弘揚中國傳統(tǒng)文化，傳承中國傳統(tǒng)文化。

3.6 高效服務，構(gòu)建數(shù)字化閱讀環(huán)境

一方面必須多元化、多角度、多層次、多知識面地豐富適合未成年人成長認知規(guī)律和興趣愛好特點的數(shù)字閱讀資源;另一方面還要做好和未成年人的家長進行充分地溝通與交流工作，使未成年人的家長能夠站在孩子健康發(fā)展的角度來看待并支持孩子的數(shù)字化閱讀。積極開展親子閱讀活動，增強家長對數(shù)字閱讀的支持度。

4 結(jié)語

綜上所述，重視未成年人在成長與學習過程中的閱讀推廣，有效培養(yǎng)未成年人良好健康、良好的閱讀習慣，努力為未成年人創(chuàng)建一個優(yōu)越的閱讀推廣空間是新時代下公共圖書館責無旁貸的重要職責。公共圖書館要積極發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，運用科學的未成年人閱讀推廣模式與方法，努力為未成年人創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣空間，推動我國全民閱讀工作的高效開展。

參考文獻

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