新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見

摘 要：隨著新課標(biāo)的日益推進(jìn)，英語教學(xué)理念發(fā)生了實質(zhì)性的變化，也對教師和學(xué)生提出了更高的要求。英語課堂教學(xué)的有效性，不僅要求老師具備一定的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，更需要建立和諧的師生關(guān)系，促使提高學(xué)生的課堂參與度和英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；新課標(biāo)

一、合理設(shè)置課堂任務(wù)，促使學(xué)生有效參與

英語新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，從某方面來講，任務(wù)型教學(xué)所提倡的目標(biāo)明確化、課堂形象化能使英語課堂更加優(yōu)化高效。任務(wù)型教學(xué)要求教師合理設(shè)置課堂任務(wù)，組織貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的活動，使學(xué)生積極參與。在活動實施過程中，教師要預(yù)先設(shè)定好獎懲制度和量化指標(biāo)，并在活動結(jié)束時迅速對學(xué)生的課堂活動效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。任務(wù)教學(xué)只有張弛有度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，才能切實提高學(xué)生的英語能力。

二、有效指導(dǎo)學(xué)生合作，提高學(xué)習(xí)效率

初中學(xué)生年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力較差，教師不能一味在教學(xué)活動中放任不管，而是應(yīng)該成為學(xué)生的主心骨和風(fēng)向標(biāo)。因此，教師有必要向?qū)W生規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)提高相關(guān)要求，同時積極鼓勵學(xué)生。在小組活動中，教師要注意分組的異質(zhì)性，可以“優(yōu)優(yōu)組合”和“優(yōu)差組合”，切不可“差差組合”，使小組之間形成有優(yōu)勢的競爭力，激發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，通常都有小組匯報環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師既要能客觀點評，指出學(xué)生還可提高之處，更要即時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實施分層教學(xué)，促使學(xué)生取得進(jìn)步

世界上尚且沒有兩片相同的葉子，學(xué)生則更具有個體的差異性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重點考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格差異，及時給予幫助和鼓勵，切不可“一刀切”“一把抓”，亦不可“擇優(yōu)而教”。在教學(xué)中，教師要兼顧各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，每一個學(xué)生充分了解和高度負(fù)責(zé)，給予“差生”表達(dá)的機會，使其體會到老師的重視；在教學(xué)內(nèi)容上，教師可根據(jù)學(xué)生的自身條件，有差別地要求學(xué)生完成難度不同的題目，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。

新課標(biāo)不僅對學(xué)生的能力發(fā)展方向和知識儲備方向提出新的要求，而且對教師的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)提出了更高的挑戰(zhàn)。因此，教師要改變教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷提高課堂效率和教學(xué)成效，使學(xué)生的英語能力能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（作者單位 湖北省巴東縣雷家坪中學(xué)）