南林大文創空間設計想法

張婷如 王瑋

摘 要：校園文創是提煉校園特色元素，融合回憶與感受，形成一種嶄新的紀念形式。結合文創空間這樣一個小空間，不僅可以促進線上線下銷售結合，也可以營造出一個休閑空間，進行文創售賣與作品展出。

關鍵詞：文創空間;休閑生活;包裝

1 校園文創的設計開發

1.1 材質結合

武漢科技大學（武漢鋼鐵學院），其歷史可以追溯至清末，是一個以鋼鐵、冶金專業為王牌專業的高等學府。所以，在人們印象里，與該校相關的事物均與鋼鐵元素有關。提及校園的形象，不得不提令人印象最為深刻的鋼鐵雕塑，它是該校最獨特、最被廣泛認可的標志物之一。武漢科技大學通過將典型的標志物、雕塑符號化，再結合柔滑的絲巾材質，給人留下深刻印象，這些符號也成為備受歡迎的校友禮品。[1]這樣的禮品承擔著學校的對外交流作用，將此作為贈禮，一方面是表達一種美好的致意，另一方面也是對學校之間的合作交流起推動作用，是加強溝通聯系的奠基石。[2]這種文創的設計，運用材質與圖案的反差，剛柔并濟，突出了校園的特點，打破傳統的刻板印象。

1.2 地域特色結合

南通理工學院將地域文化元素與校園文創設計結合，將具有南通地方特色的視覺元素融入文化創意產品設計中。例如，提取南通藍印花布藍白兩色的色調和與不同大小的圓點組合，對圖形圖案樣式進行分解與重構，再構造出不同視覺效果的新紋樣，在使作品具有理工特色的同時，又獨具南通地域文化特色和民間工藝色彩，具有一定的創新性。[3]文創產品走出校園，與當地的內容融合起來，不僅推廣了校園，也一定程度上弘揚了當地的特色文化。這是一種打破傳統文創認知的思路。

1.3 文創空間的使用

東南大學里有一個名為“東南印記”的玻璃房子，這是由學生自主設計的一個文創空間。人們在這里喝下午茶，與朋友們聊天，可以進行文創產品的選購，是一個放松的打卡地。這個位于東大四牌樓校區的，充滿各色各類的文創產品的小房子，連接著東南大學與觀光者。人們可以在這里挑選自己喜歡的，印有校園特色的明信片，實地寫下想寫的東西，然后寄出。隨著時間的推移，學生自己設計的東西，小到筆記本、書簽等文具，大到圍巾、文化衫等穿戴用品，應有盡有。這里有符合歷史特色、理工特色的灰色主色調的東西，也有符合年輕人喜歡的亮色，彰顯出了各色人的喜好搭配。東南印記里的鑰匙扣，正面是校徽圖案，但當你轉動反面的圓盤，可以查看50年日歷，是一個日歷與鑰匙扣結合的存在。這是東南的一個特色紀念品。這樣的一個空間成了一個類似于景點的存在，更好地為學校增加了推廣度，更好地對文創產品進行銷售。

1.4 文創空間的多元化

哈佛的文化創意產品主要展現在COOP 文化產品店中，店內的銷售產品眾多，種類各樣，從學習用具到穿搭服飾、生活用品等，應有盡有。在設計中靈活運用哈佛獨特的文化色——深紅色，把校徽和 HARVARD 字樣改變為形狀各異、姿態萬千的存在，直白地展現自己的特色;同時，也會運用各學院 Logo 和協會的徽章圖樣，表達出學院間的不同，給不同學院的學生不同的歸屬感。我們知道，主輔色的搭配對用戶的感受起決定性作用。所以，哈佛選擇使用飽和度較高的紅色為主色，搭配較暗的灰色，給人以穩重、正式的體驗及印象。[4]除了文字和標志符號外，產品也將哈佛校園的獨特風光和人文歷史進行轉化加工，使其變成了傳達文化的一種自然符號，將具象的人文之美提煉加工，最終融入設計之中。此外，設計還打破了管用的特殊元素的說法，將校園建筑的設計圖與平面圖，包括校園建筑的精美、工程制圖的嚴謹與設計思維的智慧通過產品展現出來、表達出來。[5]這說明了不僅僅是風景元素，風格也可以作為設計元素之一被融入其中，嚴謹、縝密等特點都可以通過圖案輸出表達出來。

2 銷售策略

2.1 線下銷售

現在我們在出門游玩時，經常會選擇在一家甜品店里休息。我們可以將這個與文創產品結合，在給游客們展示選擇時，也可以提供足夠的休閑與休息空間。像是“喜茶”這樣的飲品店，不僅僅是一家可以提供飲料、冰激凌的店鋪，不同于其他的品牌，它們注重購買者的體驗，在等待時提供休息的地方，更好地等待。消費者都會有一種嘗試新鮮事物的心理，有的時候一個良好的休息空間、一個好看的包裝、一個新穎的款式，都會成為吸引顧客的理由。一般來說，大多數人了解一家奶茶店的渠道多是朋友推薦，這是現在社會的一種流行趨勢，這與朋友圈里漫天密布的各色廣告、各色分享等有直接聯系，大多數人更愿意相信朋友推薦，所以朋友的推薦是最有效的營銷手段。[6]與此同時，當朋友圈大片的都是這個品牌的東西時，很多人就會選擇去拍照，去打卡同款，再發朋友圈或是發微博，證明自己也去過，增加了聊天時的談資。

在飲品的等候區，我們可以進行文創的展示、展銷，讓人們在等候時不再是單純地玩手機或是等待。可以在店員制作飲品時與顧客分享文創的一些信息，讓設計者作為店員，也可以使顧客們聽到產品的靈感來源，更好地理解這個文創產品。做好的飲品使用獨特設計的包裝進行打包，使用學生設計的包裝，不僅可以便于顧客攜帶，也可以增加人們對這里的印象，通過包裝吸引人們的注意力，吸引目光。包裝上每季度或是每個活動時用不同的創意設計包裝。由不同的同學做出不同的設計，不僅可以增加創造性，使它變成系列設計，也可以融合各色人群的喜好，二次元、抽象畫、寫實的圖案又或是照片，甚至是表情包也可以，表情包也可會因為人群定位不同，而產生的風格也不同。[7]中青年的人群會比較認可創意獨特、年輕時尚及個人定制類的產品，而老年群體則是會傾向于傳統復古的東西。[8]這些都可以去進行不同人群分析，打造不同的產品，迎合各色人群要求與想法，吸引更多的顧客。有收藏喜好的人們會想要去收集它，想去買到每個新的產品，收集它們，這樣無形中也使得來參觀的人數變多，也可以更好地進行文創產品的展銷。人們可以用等待制作完成的時間參觀這個空間，聽作者們的分享，聽聽他們的靈感來源，這也是一種消遣生活的方式。

2.2 線上銷售

線上銷售的方面我們可以選擇通過APP，不僅可以下單飲料等甜品，符合如今支付寶、微信付款人群數量增長的趨勢，也可以讓品嘗過的顧客在網上進行評論，增加口碑，同時也讓店員可以通過評價、建議等，更好地對店鋪設計等進行改變。線上銷售可以使一些文創用品增加銷量，不僅僅是只能銷售于線下，可以在網上更大程度地打開銷路，使人們足不出戶就能夠買到南林特色文創。同時，我們可以迎合現在人們的喜好，進行一些福袋、盲盒的銷售。人們對未知的東西或多會少都會有好奇心。這樣不僅可以有更多的可能，也可以讓線上購買的人群領略到更多的東西，不只單獨購買自己想要的東西。

“喜茶”這個公眾號，不僅可以銷售飲品，消費者線上下單，減少等待的時間，也可以在下單的同時看到一些靈感產品的同步銷售，像是長沙限定的圖案，就算不是在長沙也可以購買，使得購買地區不會限制銷售的數量。圖案是交流的最佳方案，也是吸引消費者的最佳法則。當消費者不能實地去了解你的想法時，如何簡單直白地用圖案表達出你想說的就是我們最需要考慮的東西。

3 新想法思路

我們需要取長補短，彌補現今許多學校文創空間的不足。例如，不能很好地將生活與銷售相結合;不能做到在空間的設置上也配合產品的特色主題，就是一種簡單的銷售;白墻、玻璃展柜的傳統型銷售模式和在一個大商場里購物一樣，缺少了一種浸入式的體驗?？臻g的設計也是一種品牌的需要，一個合適的空間設計也可以很好地給消費者提供一種浸入式體驗，甚至可以以此來增加購買力。在空間勾畫出一個飲食區，結合學校的特色，由烘焙愛好者或是一些對自制飲品有愛好的人群加入進來，打造出學校的專屬飲食，增加賣點。這是我們要關注的服務設計的內容。服務設計是一個可以獲得更大的競爭優勢的設計，同時，一個好的服務管理體系也可以幫助我們規避不正確的產品開發，規避在產品生產中造成的資源浪費現象。服務設計的關注點在于可持續發展，即長遠角度的發展。[9]

打造出一個文創的空間，將文創不再局限于一個單獨的產品銷售，將它們轉化成為系列品牌IP，不僅僅可以用于空間的布置，也可以運用于包裝上。與此同時，在文創產品開發上可以結合材質的特色，不局限于傳統的紙張或是帆布包一類的，可以選擇流沙的手機殼，或是鏤空的裝飾品，為我們的設計添加附加值。結合趣味性與實用性，不局限于歷史感，選擇更多有特色的東西，那些能代表學校的特色產物，像是校歌?；?、學校的獨特建筑、名人等元素。在進行產品展銷的同時，也可以利用空間進行一些學生作品的展示，在包裝的設計上可以選擇每季度更換，由不同的學生設計，更好地讓學生們發揮自己的創意思維，增加創造力。我們也可以設計出每個系列的專屬海報，專屬包裝與產品，以此作為系列的推廣，吸引消費者群體。

參考文獻：

[1] 翁春萌，羅觀杏，馬璇璇，王鈺添.校園文化意象在產品設計中的表達研究[J].工業設計，2018（04）：40.

[2] 呂凈妍，劉遵月.淺談校園禮品設計——以南京林業大學為例[J].藝術科技，2019，32（03）：62-63.

[3] 楊凱.高校校園文化創意產品設計的文化內涵研究[J].科技視界，2019（30）：67-68.

[4] 繆冬昕，郁舒蘭.色彩在視覺通道設計中的應用分析[J].藝術科技，2019，32（05）：123+157.

[5] 曹盛盛.試論美國校園文化產品設計及對我國的啟示——基于對哈佛大學 COOP 文化產品店調研[J].創意設計源，2016（06）：34-37.

[6] 吳凡，張艷.基于奶茶消費者消費偏好的奶茶店營銷策略分析[J].廣西質量監督導報，2019（05）：225-226.

[7] 瞿娟，郁舒蘭.表情包的形態語義分析和認知[J].戲劇之家，2019（04）：222-223.

[8] 劉俊哲，王倩，劉彥.江蘇地區旅游文創產品調查與消費者偏好因子分析[J].家具，2018，39（06）：85-88.

[9] 瞿娟，郁舒蘭.基于用戶體驗的快消品設計研究[J].戲劇之家，2019（05）：115-117.