社交媒體時代大學生微信朋友圈使用的教育引導策略

摘 要：在社交媒體時代，微信朋友圈成為了大學生記錄生活、表達情感的平臺。本文通過問卷調查的方式，以大學生作為研究對象，分析大學生微信朋友圈更新情況及存在的問題，提出高校引導大學生樹立正確的價值觀、加強網絡安全教育、倡導不信謠不傳謠等教育引導策略。

關鍵詞：社交媒體;微信朋友圈;教育引導;大學生

騰訊網2020年1月發布的《2019微信數據報告》顯示，2019年微信月活躍賬號數為11.51億，其中大學生用戶占比高達64%。微信作為一款即時通信軟件，為大學生提供了一個便捷的移動互聯媒體平臺，使得大學生在這個網絡傳播圈中獲得最新動態、分析資料以及共享資源。[1，2，3]朋友圈作為微信在網絡社交領域中的主要功能，為大學生提供了一個記錄和分享生活點滴的平臺。因此，本文認為在此背景下，將微信作為主要陣地，對大學生朋友圈更新的教育引導策略研究是有必要的。

1 社交媒體時代大學生微信朋友圈使用情況分析

本文通過互聯網發布問卷的調查方式，以大學生作為研究對象，共計收回問卷218份，刪除33份無效問卷后得到185份有效問卷，有效率為84.86%。

研究樣本用戶統計學特征的數據統計中，包括性別與年級兩個方面。在185份有效問卷中，被調查對象的男性、女性人數分別為100人和85人，所占比例分別為 54.05%和45.95%。在年級方面，本次調查對象為在校大學生，包括大一至大四4個不同年級的樣本，樣本年齡基本上都處于18～22歲之間，屬于微信朋友圈中強活躍性的主流群體，因此，這一樣本較準確地反映了大學生群體的特征，符合微信朋友圈大學生用戶群體的實際情況和本研究的需要。

研究樣本用戶使用微信朋友圈情況的數據統計中，主要包括兩個方面的內容。首先，發現大一和大二學生開始使用微信朋友圈網齡在2年以內的占比達到63.8%，大三或大四學生主要集中在2年及以上，占比84.09%。由此可見，大學生均普遍使用微信朋友圈功能，屬于有較長使用經驗的用戶，并且隨著年級的增長，朋友圈的使用時長也在增長。其次，在一項關于大學生多久更新一次微信朋友圈的調查中，更新頻率主要集中在1～3次/月和1次及以下/月，共占樣本總體比例的60.54%，性別上沒有明顯差異。

研究樣本用戶朋友圈更新內容的數據統計中，問卷采用多選題的形式，根據問卷回收的情況發現，記錄日常是大多數學生朋友圈更新的主要部分，其次是時事新聞與轉發文章方面，分別占比53.51%和35.68%，除此之外，興趣娛樂、尋求幫助（集贊、投票等）、旅游曬照、分享音樂、廣告宣傳和其他方面的內容也構成了大學生朋友圈更新的一部分。

2 社交媒體時代大學生微信朋友圈使用存在的問題

2.1 個人信息容易泄露，隱私安全得不到保護

微信朋友圈作為一種網絡社交平臺，使用人數逐年增多，影響不斷擴大。研究表明，大學生微信朋友圈更新以記錄日常生活為主，當大學生在朋友圈發布一些私人信息時，如生活起居照片、個人行程、社會關系等，都會在不經意間泄露個人信息，自我隱私安全得不到保障。對所有人來說，每個人都無法確保瀏覽朋友圈的都是自己真正的朋友，有時還充斥著陌生人，其中不乏別有用心之人。網絡打破了時空的界限，方便了大學生的學習生活，同時也打破了隱私權在時空上的屏障。[4，5，6，7，8]因此，個人信息泄露成為了大學生朋友圈更新的主要問題。

2.2 虛假信息誤導大學生朋友圈更新

更新時事新聞和轉發文章在大學生微信朋友圈使用中分別占據第二和第三的比重。面對互聯網上的大量信息，由于大學生并沒有正式步入社會，所以虛假信息會在一定程度上誤導大學生微信朋友圈的更新。調查發現，部分大學生會因為信息分辨能力不足，在朋友圈發布一些不實新聞或者轉發不正當的、具有造謠性質的相關文章。此類事件使大學生在無意間變成了不法信息的傳播者，對自身和社會安定造成了一定的不良影響。總之，不實言論在大學生朋友圈中的傳播成為了朋友圈更新的一個嚴峻問題。

3 大學生微信朋友圈使用的教育引導策略

3.1 引導大學生樹立正確的價值觀，提高警覺能力

互聯網是一種電子媒體，具有信息傳播速度快的特點。高校應適當增加網絡犯罪、謠言散播的典型案例教育，高等教育需重視引導大學生微信朋友圈使用的注意事項，并結合文字、圖片、視頻等多種形式，吸引大學生閱讀觀看，[9，10，11，12，13]積極引導大學生樹立正確的價值觀和提高自身警覺能力，以最大化發揮引導教育的作用。

3.2 加強網絡安全教育，保護學生隱私安全

大學生在學校內接受的教育是全面的，高校應該針對大學生在網絡安全方面存在的問題加強教育。[14，15，16，17，18]高校可以定期舉辦相關講座，邀請網絡技術老師向大學生普及知識，增強其自我防范意識。高校可以借助微信平臺，開通微信公眾號，發布網絡安全知識，監督學生及時學習。高校也可以設立網絡安全教育日，組織全體學生積極參與網絡安全知識大賽，以多樣化的形式鼓勵大學生自主學習相關知識，切實促進每一個學生都提升自我保護技能，正確合理地使用微信朋友圈，保護自我隱私不被侵犯。

3.3 倡導大學生不信謠、不傳謠，增強責任意識

大學生應提高信息分辨能力，在微信朋友圈更新轉發時事新聞熱點等方面的內容時，應分辨信息來源的真實性與可靠性，去偽存真，多轉發官方發布的新聞及文章，倡導大學生面對不實言論要做到不信謠、不傳謠，并及時將不實信息反饋到相關部門，增強社會責任感。

3.4 完善互聯網絡法律法規，加大網絡監管力度

相關部門應及時完善互聯網絡法律法規，依法嚴懲利用網絡侵犯他人隱私權的不法分子。同時，應加強對微信朋友圈的篩選和監督，對在朋友圈發布虛假信息的人員進行教育懲治，并且要核查信息源頭，從根源上阻斷不實信息的傳播，從而打造一個文明健康、積極向上、風清氣正的網絡空間。

參考文獻：

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作者簡介：穆瑞琪（2000—），女，山西運城人，本科，從事金融工程研究。

指導老師：周春應