應用型人才培養視角下Rhino教學課程改革思考

徐璐

摘 要 產品設計在現在是一個比較有市場的專業，從一定的角度來說學習也具有一定的困難和問題。作為產品設計的必學軟件Rhino來說，很多學校甚至外面的培訓機構教學效果都并不理想。筆者從實際出發分析了整體的教學方式，提出了一系列的新思路為教學提供一些便利。首先Rhino是一款具有很多功能的三維軟件，對于精度較高而且要求復雜的模型可以很好地完成制作，同時具有渲染效果可以出一些比較細致的效果圖。在產品設計專業可以說的上是核心軟件了，基本上各大高校和設計專業的企業員工都掌握這個軟件的基本操作，是目前為止產品設計的主流軟件。

關鍵詞 應用型人才;Rhino教學;改革

1 Rhino教學中存在的問題

1.1 學習效率不高

在高校的教學中，老師基本上都是對工具欄上面的每一項工具的應用單一分開來講解，表面上看起來非常的詳細和細致，其實這是最過于死板且效率低的行為，這樣不僅枯燥乏味還會讓學生對軟件有抵觸心理。學生根據老師所傳授的方法來進行軟件的使用更多的是限制了學生自我發揮的能力，并且在發現快捷鍵等等方面都會比較的困難，更多的按照老師的方法略顯死板，很難以創造出一些出彩的作品[1]。但是如果老師不進行指導而是播放一些學習視頻讓學生幾乎自學，這樣則會因為軟件的操作復雜而打擊到學生的自信心，從而更加的難以提升。所以學習的方式和效率非常的重要是需要得到重視的。

1.2 整合能力欠缺

在上述教學模式下學生很難以擁有所謂的“靈氣”，在設計過程中難免過于的刻板和不完整，著一切都源于學生綜合能力的缺乏。很多時候老師表面上好像傳授了很多的知識，其實不然他們只傳授了表面的基礎知識，更多的問題則需要自己去鉆研和發現。但是在這樣一種教學模式下學生對于軟件學習的興趣比較的低，讓學生自主學習的可能性比較低，所以難以進行更復雜的操作。說到產品設計說白了也是一種設計，設計就不能夠缺乏審美，在美術上的修養也是必備的，不僅要能夠熟練掌握設計軟件的運用同時及對于藝術方面的審美也需要有。所以課程方面的簡單將在更大的程度上限制學生的能力，讓學生優勢想到了卻沒法操作，軟件操作過硬卻沒有想法，這樣的產品設計都是殘缺的[2]。

1.3 缺乏學習的主動性

在學習方面興趣才是老師，而課堂上老師卻給學生的每一個動作做出了規定，將每一個學生都放在了一樣的框架里，使得學生沒有了自主意識，所有人創造出來的東西都像是同一個模板刻出來的毫無意義。雖然很多的學校都會有一些競賽活動，但是主要學生們參與的興趣都不大，參加的永遠都只是那么幾個人，對于學生的發展并沒有起到什么重要的作用，學習的主動性是非常重要的，培養主動性也是每一個老師需要做到的。

2 Rhino教學改革思路

2.1 知識分層優化教學

教學的優化是必需的，在一定的程度上教師的授課水平影響了學生的吸收能力，在課程的教學中不同的學生吸收能力是不一樣，很多的情況下應該因材施教，什么樣的學生就用什么樣的方式來教學。除了教學還有就是原理，不再只是簡單地向學生傳授使用方法，更多的是告訴他們操作的遠離，讓他們能夠理解這樣的一種方式從而可以吃透這個軟件，而不是依靠老師踩出來的腳印一步步跟隨。還有就是教材的選擇，應該選擇一些有擴展性知識的，因為軟件的學習是一個復雜的過程，不僅僅是會用到基礎的操作，后期更多的是用到一些在課堂上老師沒辦法傳授的技能。所以課程的擴展也是非常必要的。教師需要靈活地進行教學，運用更多的教學手段來滿足學生的知識需求，同時也可以穿插一些其他的知名設計師的創作視頻來給學生尋找一些靈感[3]。

2.2 課程聯動提高整合能力

單一軟件的學習不足以讓學生以后可以在工作中熟練的操作，所以軟件的聯動學習更加重要。比如Rhino的學習和其他軟件的聯動，不止使用單一軟件進行設計，擁有更多的風格和知識。不僅要熟練的運用一個軟件，更難得的是可以將不同的軟件熟練的運用，很多不同的軟件中有一些相同的功能和一些不同的功能，不同功能的聯動就顯得尤為重要了。更多的是應該引進一些目前設計師行業比較流行的操作或者是軟件，讓學生即使在學校也不會于社會脫節，還是能夠學習到新的知識和了解設計行業的新的流行趨勢。

2.3 以賽促學提振學習熱情

比賽是一個很好的競爭模式，同時也是對于學生來說的一個很好的展現自我的平臺，在競賽中學生大多都會拿出自己最得意的作品來參加，不僅可以表現自己還可以看到別人的作品，能夠更好地吸收各方面的知識從而提升自己。但是目前來說還是有一個很大的問題，就是學生參加競賽的積極性比較低，很多的學生不愿意去參加一些競賽比較的沒有動力。

3 結束語

熟練掌握Rhino對于現代社會來說，只是步入產品設計的基本知識和操作，還有更多的東西需要去了解，目前對于應用型人才的需求才是主流。雖然人們一直都在喊著創新和發展，但是這些基礎的東西是必須要吃得透徹，連基礎都不能夠熟練運用怎么才能發展出新的技術呢。所以在現在的教育中，我們需要投入更多的教學方式為學生們創造出更多的知識接受方式，這樣才能夠培育出符合現在形式的人才，在Rhino的教育中，這一切都還只是起步，整體情況還需要不斷的努力。

參考文獻

[1] 董秋敏，張歡.“以賽促教”教學模式在環境設計專業應用型人才培養教學改革中的實踐研究[J].教育教學論壇，2017，（10）：131-132.

[2] 佚名.高校實踐教學改革與人才培養模式創新系列活動暨第49屆全國高教儀器設備展示會在沈陽召開[J].中國高教研究，2017，（6）：120.

[3] 廖潔丹，肖文，陳麗純.“以學生為中心”的教學改革與創新人才培養——以生物工程下游技術課程為例[J].教育現代化，2017，（17）：27-30.